1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,答辯人： 施 平 專 業(yè)：小學(xué)數(shù)學(xué),內(nèi) 容 提 要,一、研究背景,三、研究內(nèi)容,四、研究結(jié)論,二、研究意義,研究背景,目前不少的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)一個比較突出的問題：走形式。在課堂教學(xué)中，為了提問而提問，為了活動而活動，為了合作而合作，為了練習(xí)而練習(xí)。因此，如何讓我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個難題。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革進(jìn)行之時，討論課堂教學(xué)有效性就顯得十分迫切與必要了。,研究意義,通過研究，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，同時還能還學(xué)生一個輕松的童年，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、,研究內(nèi)容,1 以情引學(xué)，重視學(xué)習(xí)情感的有效性 2 以法導(dǎo)學(xué)，重視學(xué)習(xí)方式的有效性 3 以境促學(xué)，重視學(xué)習(xí)情境的有效性,1 以情引學(xué)，重視學(xué)習(xí)情感的有效性,1.1 圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境 在教學(xué)過程中，教師要時刻注意情感的釋放和啟發(fā)，在舉手投足之間都應(yīng)充滿對學(xué)生的愛意，以此縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生在互敬互愛的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，愉快地進(jìn)入到知識的形成過程中去。,1.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師還要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到成功的樂趣。創(chuàng)設(shè)富于時代氣息的教學(xué)情境教師要善于運(yùn)用和藹可親、自然幽默的語言。這種語言猶如一種潤滑劑，恰當(dāng)?shù)厥褂每梢跃忈寧熒g的矛盾及尷尬的局面，又可以

3、使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識 。,1.3 采取多樣化的課堂教學(xué)方法 課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教材內(nèi)容，采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。如：采取直觀式、競賽式、討論式等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,2 以法導(dǎo)學(xué)，重視學(xué)習(xí)方式的有效性,2.1 不排斥接受學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，有其特有的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，有些知識是統(tǒng)一規(guī)定的，而不是學(xué)生通過探究活動能輕易找到答案的。也就是說，這些知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，需要教師的講解或教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)獲得，而無探究的必要。如：面積單位、體積單位的規(guī)定，四則運(yùn)算順序的規(guī)定等等。 有

4、意義的接受學(xué)習(xí)可以在較短的時間內(nèi)使學(xué)生吸取更多信息，達(dá)到更好的效果。,2.2 注重探究學(xué)習(xí) “探究”作為新課程強(qiáng)調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，已逐漸為廣大教師所接指受并在教學(xué)中運(yùn)用。在以探究式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)中，我們要運(yùn)用多種形式幫助學(xué)生有序開展探究活動。在學(xué)生探究活動時，教師要巡視，把握介入指導(dǎo)的時機(jī)，以幫助學(xué)生有序開展探究活動，完成探究任務(wù)。,3 以境促學(xué),重視學(xué)習(xí)情境的有效性,3.1 在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,提高學(xué)習(xí)的有效性 如果說好奇是偶發(fā)的，暫時的興趣是短暫的,呈不穩(wěn)定狀態(tài)的，那么我們應(yīng)把好奇和求知結(jié)合起來，在求知欲的影響下，讓學(xué)生的注意力集中，精神振奮，記憶和思維都處于最佳狀態(tài)。教學(xué)中，我們可以在情境中適時揭示矛盾，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。,3.2 在情境中思考成敗,確保學(xué)習(xí)的有效性 當(dāng)學(xué)生對某一方面的求知欲望反復(fù)表現(xiàn)出來時，就形成一種愛好。這時學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性發(fā)展，甚至能深刻地鞏固下來，最終促使學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。,研究結(jié)論,