1、教學(xué)進(jìn)度表項(xiàng)目周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題或頁次）教學(xué)時(shí)間備注13.15好習(xí)慣182812媽媽831519丁丁冬冬學(xué)識字（一）842226植樹85294.2青青的山8659動腦筋871216丁丁冬冬學(xué)識字（二）881923遠(yuǎn)行892630體育世界8105.37放假8115.1014講信用8121721丁丁冬冬學(xué)識字（三）8132428清清的水814316.4快樂的生活815711小英雄8161418立志8172125夏天818287.2復(fù)習(xí)8197.59復(fù)習(xí)8 第一單元 好習(xí)慣不懂就問教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課17個(gè)生字，會寫9個(gè)漢字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。2、能正確、流利、有感情和

2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會問、善問。3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟到不懂就問的益處，培養(yǎng)不懂就問的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和生要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于孫中山的故事，生字，詞卡片。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、談話。同學(xué)們，在你們的平時(shí)生活中，有沒有遇到過不解或不知道的情況？你是怎樣做的呢？這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識一個(gè)人物，他就是有這不懂就問這樣一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧。二、新授自學(xué)1、自讀識字。說說遇到不認(rèn)識的字可以怎樣解決。不會的字可問周圍的人，查字表中的拼音，聯(lián)系上下文猜一猜，查字典。讀文并用自己

3、喜歡的方法認(rèn)識字。 2、識字反饋：把自己新認(rèn)識的字讀給周圍的伙伴聽，并做一次小老師考考別人。識字讀卡片：要求如果遇到自己不熟的字要誠實(shí)大膽地舉起手向老師示意。這樣把學(xué)生熟悉的與不熟的字進(jìn)行分類，可以只在黑板上貼出不熟的生字，再重點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。交流1、 自讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段有幾名話？2、 自主合作：以小組為單位，自主讀文。每小組可經(jīng)通過討論找出不同的讀文主法如齊讀：分段讀誦讀以小組為單位，用不同的讀文方法匯報(bào)讀文。評價(jià)1、 鞏固字音，理解字義，認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、 由學(xué)生自己挑選出能獨(dú)立學(xué)會的較簡單的字如：孫、思、得、利、等，并向其他同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)可能會用拆分部件或通

4、過熟字學(xué)生字的方法學(xué)習(xí)3、 學(xué)寫生字：為了把字寫漂亮，大家一起來找一找，應(yīng)注意哪些地方？和老師一起寫一寫，并比一比找出不足，不斷改進(jìn)。練習(xí)填一填，選一個(gè)詞語造句。一聲不響 一（）不（） 一字不錯(cuò) 一（）不（）先口頭練習(xí)，并說說認(rèn)填得好，誰讀得好。好在哪。第二課時(shí)一.新授交流再次感知課文，明確學(xué)習(xí)目的。1、 再次有感情地朗讀全文，說說讀過這篇課文，你有什么問題？2、 教材為什么要選這樣一篇課文讓我們來學(xué)習(xí)呢？寫字交流學(xué)習(xí)較難的生字。1、 認(rèn)讀學(xué)過的及沒有學(xué)過的生字并擴(kuò)詞2、 向困難挑戰(zhàn)，看誰能教會大家如何寫這幾個(gè)較難的生字3、 觀察田字格中的生字，把字寫漂亮。練習(xí)照樣了說一說背誦 （）地背誦 （

5、）地背誦（）地聽 （）地說 ()地（）口頭練習(xí)說一說，看誰說最合適，大家來評一評。1、 學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，你是怎樣做的？（1） 你遇到過哪些問題不懂，你是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（2） 因?yàn)槟愫脝?，你得到了哪些益處（損失）字典大樓教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方法識字2、 有感情的朗讀詩歌。體會詩歌韻律美，逐步學(xué)會查字典的方法3、 培養(yǎng)學(xué)生愛查字典、主動、經(jīng)常查字典的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛查字典、主動、經(jīng)常查字典的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備1、 練習(xí)查字典，并在課上展示查找的結(jié)果2、 字典。生字卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。誰愛看課外讀物？這真是個(gè)好習(xí)慣。不過，你們有沒

6、有遇到過不認(rèn)識的字？你是怎樣解決的？想不想多多地了解字典啊？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)字典大樓二、新授（一）自學(xué)自主讀文，自主識字嘗試查字典自主識字。1、 自讀識字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，可用自己喜歡的方法問一問，猜一猜，查一查等去認(rèn)識字2、 嘗試查字典：不認(rèn)識的字可深嘗試查字典，不會的同學(xué)可經(jīng)向會的同學(xué)請教。說說自己查到了哪幾個(gè)字（二）識字多種方式鞏固識字。1、 認(rèn)讀生字卡：遇到不熟的生字應(yīng)及時(shí)舉手反饋給老師，把熟字與不熟字進(jìn)行分類，對不熟的字進(jìn)行集中鞏固練習(xí)2、 全作查字典，同桌全作查找本課的生字，識記詞語（三）交流整體感知內(nèi)容1、 自讀思考：這首詩共幾個(gè)節(jié)？每小節(jié)幾句話？2、 感知內(nèi)容：你喜歡

7、哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。（四）誦讀讀中感悟讀中培養(yǎng)語感1、 練讀：以小組為單位，共同全作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、 匯報(bào)表演：以小組為單位匯報(bào)讀文（五）評價(jià)自主、全方位評價(jià)1、 練讀時(shí)，小駔內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)2、 匯報(bào)表演時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。（六）寫字自主字習(xí)較簡單的字1、 認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。2、 找出較簡單的生字，把字寫漂亮。再和同伴比一比。3、 觀察田字格中的生字把字寫漂亮，再和同伴比一比（七）練習(xí)1、 讀一讀，比一比。功工 膽旦 鴉牙 愿原址止 碼馬 智知 磚專說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、常查字典是個(gè)好習(xí)慣，用你的經(jīng)驗(yàn)說一說查字典有什么好處。（1） 你以前遇到不會的字

8、，有沒有查過字典？你是怎么查的？結(jié)果臬？（2） 你覺得學(xué)會查字典對你有什么好處？如果不會查會臬？語文天地教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識逗號、句號。學(xué)會使用句號2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力3、 培養(yǎng)迷生的交往能力，調(diào)動學(xué)生主動精神，克服壞習(xí)慣流程設(shè)計(jì)一、改掉壞習(xí)慣。1、 看圖觀察：他們所說的是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣2、 舉例說說什么是壞習(xí)慣什么是壞習(xí)慣3、 說說自己有什么壞習(xí)慣？要改掉壞習(xí)慣你需要認(rèn)的幫忙二、學(xué)改錯(cuò)字1、 冬冬教給我們一把金鑰匙，快讀讀看2、 你能得到這把金鑰匙嗎？試著填表，看認(rèn)能得到這把金鑰匙三、讀一讀林卡上學(xué)1、 初讀讀識字：輕聲讀，用喜歡的方法識字。2、 有感情朗讀：以小組為單位表演課本劇3

9、、 評讀全班評議2媽媽媽媽的愛教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識10個(gè)生字，學(xué)會寫10個(gè)漢字2、 能正確。流利 。有感情地朗讀和背誦課文親用喜歡的方法自主識字3、 理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心教學(xué)重點(diǎn)體會詩的感情，有感情朗讀教學(xué)準(zhǔn)備磁帶世上只有媽媽好生字卡片一、激趣導(dǎo)入談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛二、新授（一）自學(xué)初讀課文，鼓勵學(xué)生自主閱讀識字。1、 自讀 識字：初讀課文，用自己喜歡 的方法自主識字。2、 正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會詩歌情感3、 再讀課文：注

10、意讀準(zhǔn)字音。同桌之間把自己新認(rèn)識的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節(jié)（二）識字建立信心，自主識字。1、 認(rèn)讀生字卡扯：對學(xué)生熟悉與不熟的生字進(jìn)行分類，對不熟的字進(jìn)行重點(diǎn)認(rèn)讀2、 讓我考考你：同桌合作互考生字做一次小老師（三）交流分小節(jié)感知全文1、 自讀第一節(jié)，思考：媽媽的愛是什么？從哪能看出媽媽的愛？2、 你們的媽媽有沒有為你做過這樣的小事呢舉例說說3、 自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么從哪兒能看出媽媽的愛（四）誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛1、 全作讀文以小組為單位，自選方法全作讀文，練習(xí)背誦。2、 匯報(bào)表演：以小組為單位，向全班展示合作成果（五）評價(jià)自主

11、、全方位評價(jià)1、 在練讀時(shí)，小組內(nèi)組員相互進(jìn)行評價(jià)2、 匯報(bào)表演時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)（六）寫字自主識字1 認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞2 同桌合作，自主認(rèn)識較簡單的字。3 向困難挑戰(zhàn)：全班共同討論學(xué)習(xí)較難的生字。引導(dǎo)深長找出“傘、身、暖、瓶、切”等字應(yīng)注意的地方。4、觀察田字格中的生字，練寫生字。（七）練習(xí)1、 照樣子寫一寫，并練習(xí)組詞。校 郊 較 膠 迷 媽 該 2、 連一連。涼爽的 家遮雨的 手明亮的 光溫暖的 風(fēng)整齊的 傘3、 你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？（1） 我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第14頁金鑰匙。 模仿課文中的形式替冬冬寫一段。（2） 冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽

12、身上發(fā)生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！4、 伴著媽媽的愛，背誦課文。兒子們教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識10個(gè)生字，會寫9個(gè)漢字。2、 準(zhǔn)確熟練朗讀課文并用喜歡的方式識字。3、 懂得愛是互相的以及如何體現(xiàn)對媽媽的愛。教學(xué)重點(diǎn)體會怎樣做才是母親真正的好兒女。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。談話。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了媽媽的愛這一課，體會到媽媽為我們奉獻(xiàn)了很多，那我們應(yīng)如何回報(bào)媽媽呢？讓我們一起來了解課文中的三個(gè)兒子都是如何回報(bào)媽媽的愛的。二、新課（一）自學(xué)初讀課文，自主識字。1、 自讀課文，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識。2、 正音：指名讀、范讀。注意聽準(zhǔn)字音。“甸”字音應(yīng)注意“沉甸甸”一詞中為 dian

13、, 字典中讀音為 dian .3、 互檢：把新認(rèn)識的生字讀給自己的伙伴。（二）識字多種方式識字，注重實(shí)效。1、 認(rèn)讀生字卡：對熟字與不太熟的字進(jìn)行分類、認(rèn)識。2、 聯(lián)系生活識字：如，你還在哪兒見過這些生字？“累”字邊做出累的表情邊讀邊認(rèn)?！疤帷边呑鰟幼鬟呎J(rèn)讀。（三）交流整體感知課文。1、 自讀思考，邊讀邊思考：媽媽們是怎么夸兒子們的呢？兒子們對媽媽又是怎么樣的表現(xiàn)的呢？2、 以小組為單位討論思考題并匯報(bào)。（四）誦讀多種方式朗讀。1、 思考：這篇課文適合怎么樣去讀？2、 以小組為單位自選方式進(jìn)行合作朗讀。（五）評價(jià)全方位評價(jià)，全面提高。1、 練習(xí)讀時(shí)，以小組為單位組內(nèi)互評。2、 小組匯報(bào)讀時(shí)，全

14、班范圍內(nèi)互評。（六）寫字自主選字、學(xué)字。1、 認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。2、 同桌相互合作，自主認(rèn)識、學(xué)會較簡單的生字。3、 全班討論學(xué)習(xí)較難的生字。4、 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“累”。（七）練習(xí)1、 照樣子說一說。（1） 第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看?。?） 第二個(gè)孩子路到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽?。?） ， ，像 ！2、 為什么老爺爺說他好像只看見一個(gè)兒子？討論：（1）為什么老爺爺說他好像只看見一個(gè)兒子？（2）“三八”節(jié)快到了，我們能為媽媽做點(diǎn)什么？3、 夸夸我們的媽媽。丁丁冬冬學(xué)識字（一）教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識生字40個(gè)，學(xué)會寫29個(gè)生字。2、 掌握利用聲旁識字的方

15、法，并學(xué)會用這一方法擴(kuò)大識字量。3、 培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握利用聲旁識字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話。我們的老朋友丁丁、冬冬又來了，這回他們又給我們帶來了新的認(rèn)字方法，讓我們趕快和他們一起學(xué)一學(xué)。二、新課（一）交流認(rèn)識聲旁生字。認(rèn)識生字“肖、包”：誰認(rèn)識這兩個(gè)字？說說在哪兒認(rèn)識的這兩個(gè)字？你會寫嗎？怎么樣來寫？（二）自學(xué)猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，記一記。1、 猜一猜：給“肖”加“氵”還念xiao. 猜猜會是哪個(gè)xiao字？想想那個(gè)xiao字與水有關(guān)？同桌交流。2、 同桌互讀，檢查字音。3、 猜一猜，給“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？4

16、、 讀一讀：說說在字音方面你有什么發(fā)現(xiàn)？（三）交流利用識字方法合作認(rèn)字。1、 小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)聲旁是“包”的生字。2、 做小教師領(lǐng)讀生字、新詞。3、 說說哪個(gè)字你記得最牢。（四）寫字仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。1、 先仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，再練寫。2、 你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽渥约簩懙淖帧＃ㄎ澹┚毩?xí)鞏固識字的方法。猜一猜加點(diǎn)字的讀音，再查字典。春風(fēng)吹著口哨向我們走來。他有一張俊俏的臉。在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。讓學(xué)生自主去猜，猜完了，再查字典驗(yàn)證，并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。第二課時(shí)（一）自學(xué)鞏固看聲旁猜字的方法。1

17、、 試著讀一讀書上的字、詞。2、 試著把每個(gè)字中表音的部分做上記號。（二）交流共同合作，鞏固識字。1、 同桌之間相互讀字、詞、正音。2、 以小組為單位，比一比，看誰認(rèn)讀的字詞又多又準(zhǔn)。3、 由組長組織進(jìn)行搶讀練習(xí)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（三）練習(xí)鞏固已學(xué)過的生字。選字填空：狼 娘 朗 恨 很 狠 創(chuàng) 搶 瘡 掄 輪 論 （ ） 狗 姑（ ） 凍（ ） 痛（ ） 討（ ） 開（ ） 晴（ ） （ ）刀 （ ）好 （ ）先 車（ ） 兇（ ）同桌合作、共同完成，并相互讀一讀。（四）寫字仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。1、 觀察生字在田字格中的位置，再練寫。2、 同桌相互比一比，相互評一評。第三課時(shí)一、練習(xí)練習(xí)運(yùn)用

18、聲旁識字。青 青 晴 蜻 請 睛 尚 棠 堂 躺 淌 趟 敞爭 掙 睜 箏 靜 凈1、 同桌合作，相互猜字。2、 開火車，猜字并組詞。其他同學(xué)檢查自學(xué)成果，猜對一人字便給自己畫一畫小旗，比一比，看誰的小旗得到的多。（一）自學(xué)自讀識字。自讀天上的螞蟻，借助聲旁識字，可隨時(shí)聯(lián)系熟字學(xué)習(xí)新的生字。（二）交流整體感知。1、 同桌合作，說說自己借助聲旁認(rèn)識了哪幾個(gè)生字。2、 以小組為單位合作，選擇喜歡的讀文方式練習(xí)讀文。3、 說一說：你喜歡上天的螞蟻嗎？為什么？（三）寫字仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。1、 認(rèn)讀生字卡，并擴(kuò)詞。2、 說說哪個(gè)字你記得最快？是怎么樣記的？3、 老師指導(dǎo)書寫“插、勵”二字，其余字由學(xué)生

19、通過觀察自學(xué)書寫。（四）總結(jié)總結(jié)看偏旁認(rèn)字方法。1、 自讀“金鑰匙”，同桌討論丁丁冬冬帶來的金鑰匙有什么用處？2、 教師說明看偏旁認(rèn)字的方法。按母體字的讀音讀；按與母體字的讀音相近的讀音讀；根據(jù)幾個(gè)熟字推出母體字的讀音，再讀。另說明：同一個(gè)聲旁帶出來的字中，常有一人或幾個(gè)個(gè)例，其讀音與聲旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。植樹植樹的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)會寫9個(gè)漢字。2、 能用喜歡的方法去識字，并準(zhǔn)確、有感情地朗讀全文。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)能用喜歡的方法在閱讀中識字。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識”。

20、通過同學(xué)們的談?wù)摚浑y看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。二、新課（一）自學(xué)初步感知，閱讀中自主識字。1、 自讀課文，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法學(xué)會。2、 再讀課文，標(biāo)出自然段序號。（二）識字多種方式識字。1、 同桌相互交流，把熟字與不熟的字進(jìn)行分類。2、 認(rèn)讀生字、詞。不熟的字再認(rèn)。3、 同桌相互考查認(rèn)字情況。（三）交流整體感知課文。1、 練讀，讀準(zhǔn)字音。2、 小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。（四）誦讀讀中悟，悟中讀。以小組為單位匯報(bào)用不同方式讀文。（五）評價(jià)全方位評價(jià)。1、 在小組合作讀文時(shí)，組內(nèi)成員相互評價(jià)。2、 在全匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。（六）

21、寫字自學(xué)易學(xué)的生字。1、 認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、 自主找出易學(xué)會的生字。如“植、扛、培、隊(duì)、齊”。同桌交流學(xué)習(xí)。3、 觀察田字格中的位置，練寫生字。（七）練習(xí)1、 組詞 ，看誰組得多。植樹 （ ）樹 （ ）樹樹葉 樹（ ） 樹（ ）2、 讀一讀、背一背詠柳。第二課時(shí)（一）交流讀中悟，悟中讀。1、 再次有感情地朗讀全文。2、 把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。3、 誰能把描寫“春天”的那個(gè)自然段讀給大家聽？畫出小樹生長需要哪些條件。4、 誰來讀讀“少先隊(duì)員是如何種樹”那一自然段？畫出你認(rèn)為很美的句子，再讀一讀。5、 讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。6、 有感情地齊讀最后一自然段。

22、（二）寫字自主合作學(xué)習(xí)生字。1、 認(rèn)讀剩余的難字并擴(kuò)詞。2、 “向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學(xué)會這些難字。重點(diǎn)指導(dǎo)：場的右半部是 ，荒中間部分是亡。蔥中間的點(diǎn)不要丟掉。3、 觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。（三）練習(xí)1、 照樣子寫一寫。我們和老師一起去種樹。我們和 一起去 。我和小樹是好朋友。我和 是 。2、 在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？楊樹之歌教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2、 用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。3、 激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)

23、準(zhǔn)備關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方法識字。1、 自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。2、 再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。（二）識字多種形式識字。1、 同桌交流識字方法。2、 認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。3、 小組內(nèi)組織識字搶答游戲。（三）交流整體感知。1、 同桌合作讀文。2、 小組合作，選喜歡的方式讀文。（四）誦讀合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。（五）評價(jià)全

24、方位評價(jià)。1、 同桌合作讀文時(shí)，相互評價(jià)。2、 小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評價(jià)。（六）寫字自學(xué)易學(xué)的生字。1、 認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。2、 自主找出易學(xué)會的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、 觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。（七）練習(xí)1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。2、與同桌交流觀察結(jié)果。4、 重新組織語言，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。第二課時(shí)（一）自學(xué)讀中悟，悟中讀。1、 自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、 自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。（二）交流整體感知。1、 誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。2、 人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰

25、來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。3、 同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價(jià)讀文。（三）誦讀熟練朗讀，背誦全文。1、 找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。2、 同桌合作，練習(xí)背誦。3、 分小組選擇喜歡的方式背誦課文。（四）寫字集體合作探討，突破難點(diǎn)字。1、 認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、 “向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個(gè)字。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。3、 觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。（五）練習(xí)1、 你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦

26、啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？想一想，大葉楊會唱什么呢？2、 讀一讀記住?？刹扇∽宰x識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。一片樹葉教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識16個(gè)生字，學(xué)會寫9個(gè)漢字。2、 能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。3、 激發(fā)深長對樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重點(diǎn)懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小動物頭飾、樹葉形生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動物們看到這棵美麗的小椿樹會怎么做？讓我們一起去看看吧！二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方式識字。1、 自讀課文，不認(rèn)識的生字用自己喜歡的方

27、法學(xué)習(xí)。2、 把新認(rèn)識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。（二）識字多種形式識字。1、 認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。2、 開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（三）交流整體感知。1、 全文共有幾個(gè)自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。2、 以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。（四）誦讀匯報(bào)讀文，讀中感悟。以小組為單位，匯報(bào)讀文。對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵并發(fā)放頭飾表演。（五）評價(jià)隨機(jī)、全方位地評價(jià)。1、 指名分自然段時(shí)，師生共同評價(jià)。2、 小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評價(jià)。3、 以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。（六）寫字自主學(xué)習(xí)

28、簡單易學(xué)的生字。1、 認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。2、 自主選出簡單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、 觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。（七）練習(xí)聽鄧爺爺植樹的故事。1、 談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?、 鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代的題詞告訴我們什么？第二課時(shí)（一）自學(xué)整體感知全文。1、 自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、 思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。（二）交流多種學(xué)法，深入明理。1、 指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。2、 通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“畫出來。3、 用“”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時(shí)表示動作的詞。4、 “小心

29、地”“仔細(xì)地”說明了什么？5、 討論：小動物們的認(rèn)識和它們的行為是否一至？6、 小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。7、 小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰造成的？（三）寫字合作探討，突破難字。1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個(gè)字。提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成 。3、 仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫漂亮，同桌相互議價(jià)。（四）練習(xí)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會對他說什么？討論：1、當(dāng)小動物們摘小椿樹的葉子時(shí)，小椿樹會怎么想？小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會對他說什么？5青青的山山寨教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識本課8個(gè)生字，會寫10個(gè)漢字。

30、并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、 讀懂課文內(nèi)容，理解詩歌所表達(dá)的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)漢字。2、 理解和背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備1、 收集山寨的有關(guān)資料，如詩歌、散文、圖片等。2、 制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。3、 生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節(jié)課我學(xué)習(xí)山蹇。二、新課（一）自學(xué)1、 自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法解決?？梢?/p>

31、用聯(lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認(rèn)識生字。2、 正音，指名讀，糾正字音。3、 互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）識字1、 交流。你都認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。2、 做游戲。開火車讀，讀準(zhǔn)字音，小組賽讀，認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進(jìn)行找朋友組成字游戲。（三）寫字。1、 觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。2、 書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫。3、 每個(gè)生字寫兩遍，學(xué)生互

32、評。（四）交流1、 自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾句話？2、 讀文交流。指名讀每個(gè)小節(jié)，想想從每個(gè)小節(jié)中你知道了什么？還有哪些不懂的問題？學(xué)生可能不理解：看見“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么 左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思？老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。3、 做個(gè)小畫家。4、 在書上畫一畫山路

33、，看誰畫得好。（五）誦讀1、 練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。2、 賽讀?？凑l讀得有感情。（可以配樂、加動作）（六）背誦看畫面與詩句融為體，練習(xí)背誦。美麗的武夷山教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)字16個(gè)寫字10個(gè)，讀懂課文內(nèi)容。2、 能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子3、 通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，體會武夷山的奇秀4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、 識字教學(xué)2、 抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字、詞語卡片2、 課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件3、 收集武夷山的圖片及相關(guān)資料第一課時(shí)一、導(dǎo)入出

34、示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)美麗的武夷山。二、新授（一）自學(xué)1、 自由讀文。圈出你不認(rèn)識字并用你喜歡的方法認(rèn)識這些字。2、 同桌互讀，糾正字音3、 指名分自然段讀文，注意聽準(zhǔn)字音4、 小組內(nèi)讀文，注意字音，了解課文內(nèi)容。（二）識字1、 讀卡片。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。2、 競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字，看哪個(gè)小組的同學(xué)識字最多3、 認(rèn)讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件，讓學(xué)生快速認(rèn)讀（三）寫字1、 老師指導(dǎo)

35、。征求學(xué)生的意見，找出學(xué)生認(rèn)為最難寫的了，老師范寫2、 學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生做，老師說出每個(gè)生字在田字格中的們置（四）評價(jià)1、 自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方2、 互評。指出對方的優(yōu)點(diǎn)或不（五）練習(xí)1、 比一比，組成詞語幅 （ ） 飄 （ ） 喚（ ） 緩（ ）福 （ ） 漂（ ） 換（ ） 暖（ ）2、 部首加熟字組成學(xué)過的字，并組成詞語。學(xué)生可以自己選擇，多寫一些字。爪（巴）爬（爬山） 日（京）（景）（風(fēng)景）?。?）（ ） （ ） 纟（ ） （ ） （ ）第二課時(shí)一、新授（一）自學(xué)1、 自讀。輕聲讀，課文有幾個(gè)小節(jié)2、 指名讀。分小節(jié)指名讀，每小節(jié)告訴我們什么？（二）交流1、 第一小

36、節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么？特點(diǎn)是什么？2、 第二小節(jié)（1） 輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點(diǎn)，小組討論，也可以動筆畫一畫（2） 出示武夷山景圖，一邊看一邊想（3） 看圖想象武夷山的險(xiǎn)峻及造型奇特，有感情讀一讀3、 第三小節(jié)指名讀文，思考武夷山的水有什么特點(diǎn)？讀了你怎樣的感覺？4、 第四小節(jié)。讀第四小節(jié)，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭嗽娙氘嫛钡母杏X？小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的，當(dāng) 時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺（三）誦讀1、老師范讀，學(xué)習(xí)技巧 2、同桌練計(jì)，相互學(xué)習(xí)3、小組賽讀，體驗(yàn)升華 4、指名朗讀，體會情感（四）欣賞配樂和展示

37、武夷冊風(fēng)景圖，有感情地朗讀全文（五）練習(xí)1、照樣子寫詞語靜靜地 緩緩地曲曲彎彎2、照樣子寫句子溪水很靜，靜得像一面鏡子。山很高，高得到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。，可以，也可以3、 給山起名子出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀，給山起名字語文天地教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)黑讀課文，做到不出聲，不指讀2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察與習(xí)作能力 流程設(shè)計(jì)一、讀一讀看山1、 默讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來。然后用所學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。2、 初讀課文，想作者看山時(shí)想到了什么、3、 感情朗讀二、讀一讀，寫一寫。先讀讀，然后回憶你看見過怎樣的山，把印象深

38、刻的地方寫下來1、 小組交流。你看過什么山，說說它有什么特點(diǎn)2、 全班交流互相補(bǔ)充3、 動筆寫寫，讀給你的同桌聽，相互評一評，改一改4、 全班交流，讀一讀你寫的一段話三、讀一讀，背背華山1、 看圖讀古詩，解決字音，了解大意2、 輕聲讀古詩，想象“舉頭紅日近，回首白云低”的情景3、 有感情地朗讀。配樂朗讀，賽讀、品讀等 動腦筋稱象教學(xué)目標(biāo)1、 孩子們用自己喜愛的方法，認(rèn)識本課14個(gè)生字。會寫8個(gè)生字、并熟練運(yùn)用于詞語、句子之中2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。并以講故事的方式敘述課文。具體說出曹沖稱象的方法和步驟3、 使孩子們在理解課文的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成平時(shí)多觀察事物，遇事要開動想辦法的習(xí)慣教學(xué)

39、重點(diǎn)1、 認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字2、 理解課文，敘述稱象過程教學(xué)準(zhǔn)備1、 裝水的玻璃、不木船、玩具象、小石塊、天平。2、 收集有關(guān)部的資料、小故事。3、 生字卡片，有關(guān)大象自然情況的多媒體課件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入啟發(fā)，把學(xué)生自然而然地引到對于稱量巨大物體的思考；我們?nèi)绾沃牢矬w的重量？當(dāng)要稱重的物體遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于秤的時(shí)候，怎么辦呢？二、新課（一）自學(xué)1、自讀課文，不出聲讀文，遇到不認(rèn)識的字圈出來。用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、糾正讀音，可指名分自然段朗讀課文，檢查生字讀音。（二）識字1、交流，你都認(rèn)識了哪些字？學(xué)生讀，老師將生字卡片貼到黑板上。2、認(rèn)清字形，記憶生字，你認(rèn)為黑板上的生字，可以將哪些

40、歸為一類？試著分一分。學(xué)生可能將堵、議等左右結(jié)構(gòu)的字放在一起，將官、宰等上下結(jié)構(gòu)的字放在一起，也可以將量、割表示動作的字放在一起，或?qū)⑵缴嘁舻淖址旁谝黄稹?、做游戲，可指名在生字卡中找出所組詞語缺少的生字如（ ）員，答案不惟一，可以是官員，也可以是義員，鼓勵答案的多樣性。（三）寫字1、猜測，老師會將哪些生字放在一起學(xué)習(xí)，說出你的理由，學(xué)生可能將意思相近的字分在一組，也可能將結(jié)構(gòu)相同的字分在一起。2、書寫，學(xué)生分析“稱秤”“官員”四字在田字格的位置并書寫。3、互評，對比黑板上范 字找到同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正不足。（四）交流1、指導(dǎo)讀文。自讀后用簡短的話概括課文主要講了發(fā)生在誰身上的什么事。2、

41、師生互問互答。（1） 老師可以疑問，怎么看出大象的大？學(xué)生可能找到文中的“身子像堵墻，腿像四根柱子”這一句。也可能拿出有關(guān)大象的圖片和文字資料。（2） 學(xué)生可能疑問，部稱象的方法是否準(zhǔn)確地稱出體重？師生可以共同用課前準(zhǔn)備的水等工具動手測量一下。（3） 老師可以疑問，官員們有哪些方法，操對這些方法滿意嗎，你滿意嗎？學(xué)生可以以小組為單位充分討論一下，注意在組內(nèi)要各抒已見。4、情境表演。假設(shè)你是操的手下一個(gè)官員，作為第三個(gè)有辦法的人，說說你的稱象方法。（五）誦讀1、小組賽讀，取長補(bǔ)短，體會文意。2、分角色讀，讀出官員們不假思索脫口而出的語氣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入稱量身材巨大的大象，遇到了哪些困難，困為他

42、們的思路始終停在如何用秤直接去稱大象，可是部有他獨(dú)到的可行的方法，我們一起來看。二、新課（一）自學(xué)1、朗讀，學(xué)生自讀第四自然段，初步感知曹沖說的稱象方法。2、寫字，自己練習(xí)收發(fā)室“議、桿、沖、線”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。（二）交流1、指導(dǎo)讀文。自讀，用簡短的話概括課文主要講了誰的稱象方法，分哪幾步，每一步要人們做什么，以小組為單位討論一下，并用喜歡的符號在文中找一找，標(biāo)一標(biāo)，學(xué)生可能標(biāo)出表示動作的詞語，也可能找出各種稱象進(jìn)使用過的工具，也可能用畫圖說明的方式。只要可清晰說明稱象的過程，老師都應(yīng)給予肯定。2、表演。指名，同桌用自己的話互相說一說曹沖稱象的過程，鼓勵學(xué)生使用“再 然后 ”這樣表示先后順

43、序的詞語，請幾名同學(xué)到講臺上，借助工具，把本篇課文表演出來。3、續(xù)編。學(xué)生自讀第五自然段，編寫在場官員的言詞（此環(huán)節(jié)以解決書上問題，用自己的話說一說曹沖稱象的過程“為主，展開大量的朗讀，討論，交流。使學(xué)生運(yùn)用充分的想象續(xù)寫故事。（三）練習(xí)1、字詞。象（ ）秤（ ）線（ ）像（ ）稱（ ）錢（ ）2、句子，用“直”、“果然”、“行再.然后.”.各說一句話。3、假設(shè)讓你稱象，你能想出哪些合理，可以的好方法。4、生活中，你有自己動腦解決問題的事嗎？說給同學(xué)們聽。壺蓋為什么會動教學(xué)目標(biāo)1、 選用自己喜歡的方法，認(rèn)識七個(gè)生字，會寫九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。2、 能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

44、。3、 將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、 認(rèn)識七個(gè)生字，會寫九個(gè)生字。2、 理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。2、 懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。3、 酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。一、導(dǎo)入用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。二、新課（一）自學(xué)1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、糾

45、正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。（二）識字1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。（三）寫字1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個(gè)生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，邊展示邊講。3、評價(jià)，其

46、他 人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。（四）交流1、自讀課文，讀后說說文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語言簡潔完整。3、 小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。（1） 學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋。（2） 學(xué)生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略，會找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。（3） 學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話

47、題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。（五）練習(xí)1、 讀一讀。（1） 白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的。（2） 誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。（3） 更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。2、組詞語。母（ ）（ ）被（ ） （ ）蒸（ ） （ ）3、讀一讀，比畫風(fēng)書P40。丁丁冬冬學(xué)識字（二）教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識11個(gè)生字，會寫10個(gè)漢字。2、 認(rèn)識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。3、 學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 識字十一個(gè)，

48、會寫十個(gè)漢字。2、 能從同音字中找出自己需要的字。教學(xué)準(zhǔn)備1、新華字典。2、生字卡片。3、 大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示一組詞語，讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。水、甬、詠、泳、勇、誦（ ）遠(yuǎn) 歌（ ） （ ）敢 游（ ）你是怎樣猜到呢？二、新課（一）自學(xué)1、 讀一讀課文中的字和詞，如果有不認(rèn)識和不理解的地方可以查字典。2、 供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞 嗎，小組交流。3、 同桌互相查生字的讀音。（二）識字1、 交流。你認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。2、 組詞 ，提示學(xué)生新華字典中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思，確

49、定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因?yàn)槭囚~字旁。3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。學(xué)習(xí)“甬”字，讓學(xué)生先認(rèn)識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。(三)寫字1、 觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。2、 書寫，學(xué)生交流。老師范寫，學(xué)生仿寫。3、 評價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。(四)練習(xí)請你認(rèn)真想詞語的意思，根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機(jī)靈狗會來恭賀你的。Tao 花 葡tao 淘 萄 桃 啕fang問 fang 織 仿 訪 舫 訪第二課時(shí)一、導(dǎo)入播放拼音歌這首

50、歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會它嗎！二、流程設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)拼音歌1、 課件形式出示拼音歌或者放錄音看書形式，學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。2、 學(xué)生隨播放的拼音歌唱一到二次。3、 學(xué)生試著獨(dú)立唱拼音歌。4、 學(xué)生試背字母表。5、 齊唱一次拼音歌。（二）認(rèn)一認(rèn)大寫字母。通過唱拼音歌我們記住了字母順序，每個(gè)字母對應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識嗎？1、 請看大寫，小寫字母對照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請你挑出來。2、 同桌拿出字母卡互相考一考。讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。（三）在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。利用計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤，先復(fù)習(xí)大

51、寫字母，在鍵盤上敲敲。1、 老師讀字母，學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。2、 試著輸入一些漢字練習(xí)，并討論健盤的特殊問題。讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。第三課時(shí)一、導(dǎo)入冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。二、流程設(shè)計(jì)（一）認(rèn)識“音節(jié)表”。1、 對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。2、 大寫字母里為什么沒有I、V和U？因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。3、 z HCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，z HCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。4、