1、精編小學(xué)三年級(jí)暑假作業(yè)指導(dǎo)方案我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要

2、素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 當(dāng)你們告別一個(gè)年級(jí)的同時(shí),也即將成為高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生了。如何讓自己的暑假生活更充實(shí),更有意義呢?下面是為大家分享的三年級(jí)暑假作業(yè)指導(dǎo)方案，希望對(duì)大家有幫助。單靠“

3、死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 一、指導(dǎo)思想：“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先

4、生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)少年兒童健康成長(zhǎng)為基本途徑，今年暑假以“快樂(lè)暑假我做主，努力爭(zhēng)做好少年”為活動(dòng)主題，廣泛開(kāi)展適合少

5、年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、增強(qiáng)少年兒童社會(huì)責(zé)任感，提高少年兒童綜合素質(zhì)的思想道德實(shí)踐活動(dòng)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，活動(dòng)中增才干，做富有民族精神的新世紀(jì)合格小公民。 二、活動(dòng)形式和內(nèi)容： 1、“爭(zhēng)做勤奮學(xué)習(xí)的好少年”：認(rèn)真學(xué)習(xí)樂(lè)樂(lè)樂(lè)！ A、每天按計(jì)劃完成暑假作業(yè)，不少做，不漏做，并注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 B、結(jié)合學(xué)校暑假讀書(shū)活動(dòng)推薦的小學(xué)生閱讀書(shū)目，認(rèn)真閱讀，讓大師們作品的語(yǔ)言以及作品中閃耀的智慧，充實(shí)我們的頭腦，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鍪?、怎樣做人、如何審美。在讀書(shū)之時(shí)，別忘了與作者及書(shū)中人物真情交流，感悟人生的真諦;讀書(shū)之余，順手記下名言警句，寫(xiě)出讀書(shū)心得。等假期

6、結(jié)束后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)自己自己收獲多多，自然快樂(lè)也多多。 C、積極開(kāi)展綜合性研究學(xué)習(xí)，開(kāi)展科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)。 2、“爭(zhēng)做體魄強(qiáng)健的好少年”：積極運(yùn)動(dòng)樂(lè)樂(lè)樂(lè)！ 同學(xué)們要結(jié)合自己的愛(ài)好和身體狀況選擇適應(yīng)夏季特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自己的體質(zhì)和抵抗力。每天堅(jiān)持進(jìn)行一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐的練習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，如：游泳(必須有家人陪同，在正規(guī)的游泳池練習(xí))、球類(lèi)等。我們也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)加入我們運(yùn)動(dòng)的行列，可以和他們一起玩玩他們小時(shí)候的游戲，讓一家人都來(lái)樂(lè)一樂(lè)。 3、“爭(zhēng)做品德優(yōu)良的好少年”：安全文明樂(lè)樂(lè)樂(lè) 不進(jìn)入“三室一廳一吧”(桌球室、錄像室、電子游戲室、歌舞廳、網(wǎng)

7、吧)不參加賭博活動(dòng),在家文明上網(wǎng)。 在社區(qū)遵紀(jì)守法，能愛(ài)護(hù)社區(qū)里的一草一木，能主動(dòng)幫助有困難的人， 出門(mén)時(shí)注意交通安全，12周歲以下的孩子禁止騎自行車(chē)。 在家時(shí)注意飲食衛(wèi)生，注重勤儉節(jié)約，不暴飲暴食,注重綠色環(huán)保。 在公共場(chǎng)所能時(shí)刻注意自己的文明形象，不講臟話(huà)、不隨地吐痰，不隨地亂丟垃圾，看到不文明的行為能婉言提醒。 不玩管制刀具、玩具槍、棍等帶有危險(xiǎn)的玩具。 注意防火防盜等自身安全。不玩火，不玩放鞭炮或擅自燃放煙花，不擅自到河邊、海邊玩耍。積極學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。 不私自去海邊、河邊玩耍或游泳。 4、“爭(zhēng)做熱愛(ài)祖國(guó)的好少年”：社會(huì)實(shí)踐樂(lè)樂(lè)樂(lè) 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的游記、評(píng)論或參與體會(huì)