1、七年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：唐海燕 審批人：孫麗紅 年部主任：賈麗 時(shí)間：2011-9-30 NO.5課題回憶我的母親課 型展示課課 時(shí)2性格。第二層(第913段)，母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他投身革命。 第三層(第1415段)，從三個(gè)方面概述母親對(duì)自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸入第三部分) 第三部分(第1617段)，寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。 2、第一節(jié)在全文中起什么作用? 開篇點(diǎn)題，懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。3

2、、第二部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些關(guān)鍵性語(yǔ)句找出來。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來支撐的？并加以簡(jiǎn)單分析。 “母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期待著中國(guó)民族解放的成功”。分別從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。 如：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。 母親同情貧苦的人她自己不富裕，“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特

3、有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對(duì)豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。 “母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠?jī)鹤映蔀樽x書人來“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費(fèi)都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢”，直到后來“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)”，投身于進(jìn)步事業(yè)，這些都足以表明母親識(shí)大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。 “母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功”母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又

4、充分表明了，作為一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。 4、作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？ 一是“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。 5、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這14、15節(jié)深刻含義的理解。 親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍?、“就悄悄”、“便整日跟著”這些詞語(yǔ)，說明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻(xiàn)身

5、于民族抗戰(zhàn)事業(yè)竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。 5、唐代孟郊的游子吟是很有名的贊頌?zāi)笎?，表達(dá)要報(bào)答母親深恩的決心的詩(shī)歌，把這首詩(shī)歌完整地默寫在下面。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。反饋檢測(cè)：1下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（B ）。 A佃農(nóng)（din） 儀隴（y） 溺死（n） 私塾（sh） B勉強(qiáng)（qing） 調(diào)料（tio） 和藹（i） 妯娌（l） C. 和睦（m） 衙門（y） 橫蠻（mn） 瞞著（mn） D. 不

6、輟（chu） 匿笑（n） 周濟(jì)（j） 旱災(zāi)（zi） 2下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是 (B )。 A祖藉 勞碌 紅薯飯 無可耐何 B害病 分派 搗蛋鬼 任勞任怨 C慰勉 繼續(xù) 吃大戶 勤勞簡(jiǎn)樸 D聊敘 隔絕 標(biāo)本式 結(jié)衣縮食 3指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 (1)只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。 (比喻) (2)這是我能做到的，一定能做到的。 (反復(fù)) (3)我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。 (設(shè)問) (4)我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣

7、兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。 (夸張) (5)接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。（排比）(6)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。（對(duì)比）(5)接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 課后小結(jié)： 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。 2. 學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)

8、的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來進(jìn)行描述的方法。 3. 學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來進(jìn)行描述的方法。難點(diǎn)：對(duì)文章后四段的準(zhǔn)確理解。時(shí)間預(yù)設(shè)：導(dǎo)課2 自主學(xué)習(xí)5 交流展示28 反饋檢測(cè)3 課后小結(jié)2 導(dǎo)入新課：朱德同志艱苦樸素、堅(jiān)忍不拔、以身作則、平易近人，朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。忠厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她

9、勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。 自主學(xué)習(xí)：中心句的概念：“中心”依現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是“事物的主要部分”。在舊有的語(yǔ)文教學(xué)中，一直有一個(gè)提法中心思想，它包括兩部分文章的主要內(nèi)容和作者在文中表達(dá)的情感。我們可以這樣理解：現(xiàn)在所說的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”。 中心句的特點(diǎn)：一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。 一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。 一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。 起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的

10、開頭和結(jié)尾。交流展示：1、課文大致可分為幾部分？ 第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。 第二部分(第215段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這部分又可分為三層。 第一層(第28段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的 作者用了兩個(gè)段落，兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因?yàn)槟赣H給了作者受用一生的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財(cái)富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。中國(guó)革命的成功，是和這些平凡而偉大母親分不開的，作者對(duì)母親的

11、贊頌，就是對(duì)勞動(dòng)人民的感激；對(duì)母親的感激，就是對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。 6、作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思？ 一是痛悼母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。 拓展延伸： 1、文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？ 全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情” “值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。 2、作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？ 課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事

12、件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時(shí)注意時(shí)間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對(duì)“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。 3、文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？ 回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)“我”的深刻影響和“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)“我”的深刻教育和影響，從而使報(bào)答母親的深恩升華到盡忠于祖國(guó)母親的高度。 4、本文的語(yǔ)言給你的最大感受是什么？ 本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗辭藻的著