1、名校名 推薦細(xì)胞結(jié)構(gòu)和類(lèi)型（第三課時(shí)）課標(biāo)要求其他幾種細(xì)胞器的功能。（ A ）1、舉例說(shuō)出主要細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體的分布，結(jié)構(gòu)和功三維目標(biāo)能。2、通過(guò)裝片的觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生使用高倍顯微鏡的技能。本節(jié)內(nèi)容不僅是介 紹有關(guān)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以及這些結(jié)構(gòu)的功能的知識(shí)，而是把細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞，探討細(xì)胞的各個(gè)組分教材分析是怎樣既相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系的。通過(guò)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生既掌握細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，又對(duì)細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一整體有更新更深的認(rèn)識(shí)，為必修2 有關(guān)遺傳學(xué)的知識(shí)打基礎(chǔ)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)興趣，

2、并對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí)與了解， 本節(jié)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)部分屬于識(shí)記性?xún)?nèi)容，功能部分有一定的邏輯性， 課程內(nèi)學(xué)情分析容比較簡(jiǎn)單， 學(xué)生易于接受， 但是學(xué)生本身對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的感知是陌生的，高一的學(xué)生已有一定的觀(guān)察和思維能力，但歸納、 綜合等抽象思維能力有待進(jìn)一步提高，需要借助圖片和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重難點(diǎn)主要細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能提煉的課題主要細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT 、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案等教學(xué)過(guò)程教師教與學(xué)生學(xué)教師個(gè)性化修改1名校名 推薦導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的圖群，并與多媒體顯示的動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)

3、構(gòu)圖進(jìn)行比較，說(shuō)出液泡、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體的分布、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容。課件展示：分布：普遍存在于植物細(xì)胞液泡膜液泡 結(jié)構(gòu)細(xì)胞液：含糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素和氨基酸等功能：調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，維持滲透壓，保持細(xì)胞膨脹狀態(tài)思考：（ 1）上述細(xì)胞器中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是哪些？具有雙層膜的細(xì)胞器是哪些？（ 2）與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是哪些？總結(jié)：2名校名 推薦（ 1）具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體、葉綠體、液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，具有雙層膜的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體。（ 2）與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和葉綠體。強(qiáng)調(diào)：細(xì)胞器學(xué)習(xí)的建議每種細(xì)胞器都按照： 1、結(jié)構(gòu) 2、分布 3、功能，這樣的內(nèi)容進(jìn)行記憶，應(yīng)對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行分類(lèi)比較課堂檢PPT 展示課堂練習(xí)測(cè)內(nèi)容