1、愛(ài)如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。3、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。4、.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉|”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，先看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，一起讀愛(ài)愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。

2、讓我們一起輕聲地讀愛(ài)。愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀愛(ài)。愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀愛(ài)。2、每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的感悟、理解都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活中找到滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛(ài)”的文章，題目就是愛(ài)如茉莉。二、感受茉莉，初識(shí)特點(diǎn)1、大家看到過(guò)茉莉花嗎？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？2、觀賞一組茉莉花的圖片。3、課文中也有一些描寫(xiě)茉莉花的句子，請(qǐng)同學(xué)們潛心誦讀，在掃除文字障礙、讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，看看作者是如何描寫(xiě)茉莉花的。4、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多

3、讀幾遍。（2）用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)茉莉花的句子。5、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。（2）交流畫(huà)出的描寫(xiě)茉莉花的句子。媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧?！卑职秩ハ词仪那牧镞M(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（3）同學(xué)們?cè)僮x一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語(yǔ)可以概括出茉莉花的特點(diǎn)。（4）交流（師相機(jī)板書(shū)：平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香、多有詩(shī)意）三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、茉莉如此“平淡無(wú)奇”，媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉，這樣的愛(ài)作者一開(kāi)理解嗎？ 2、默讀課文（1-5）小節(jié)，找

4、到問(wèn)題的答案后，畫(huà)出來(lái)。 3、交流、討論，重點(diǎn)圍繞課文的第5小節(jié)，體會(huì)出“我”一開(kāi)始對(duì)“愛(ài)如茉莉”的不理解。出示：我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。 4、指導(dǎo)朗讀。5、把課文第1小節(jié)和原文進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解作者的情感變化。課文：那是一個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問(wèn)道： “媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”原文：那是一個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸腫的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”6、小結(jié)：纏綿悱惻、蕩氣回腸，這是書(shū)中描述的愛(ài)情；而現(xiàn)實(shí)生活中，父母的愛(ài)卻是

5、那么普通、平凡。這樣的愛(ài)也許很平常，這樣的愛(ài)卻很持久。四、小結(jié)為什么真愛(ài)會(huì)象平淡無(wú)奇的茉莉一樣呢？下節(jié)課我們就走進(jìn)詞語(yǔ)、句子、段落中去感受。第二課時(shí)一、導(dǎo)入媽媽和爸爸之間的愛(ài)如平淡無(wú)奇的茉莉一般，流淌在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，流淌在具體的語(yǔ)言文字之中，可作者映子一開(kāi)始在頭腦中產(chǎn)生了大大的問(wèn)號(hào)“這也叫愛(ài)”？為什么真愛(ài)會(huì)象平淡無(wú)奇的茉莉一樣呢？這節(jié)課我們就走進(jìn)細(xì)節(jié)，從文中一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一個(gè)段落中去感受。過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)輕聲讀課文6-17小節(jié)，可以在自己感受最深的詞語(yǔ)、句子段落中寫(xiě)下自己的感受。二、精讀課文1、學(xué)生輕讀課文，教師巡視2、交流反饋：出示：媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子

6、給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。（1）此時(shí)媽媽怎么了？在媽媽的心中她想的是什么？你從中感受到了什么？（2）你能扮演好這個(gè)虛弱的媽媽嗎？指導(dǎo)朗讀出示： 爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。 此后，他每天都去醫(yī)院。（1）“直奔”，在你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？此時(shí)爸爸心目中只有一個(gè)地方，那就是醫(yī)院，可以看出爸爸此時(shí)很是著急。（2）你能讀好嗎？出示： 當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)

7、光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。 （1）“怔住”是表示什么？我沒(méi)有想到什么？（2）爸爸為什么要“緊握”媽媽的手呢？他睡的好嗎？你從中感受到了什么？（3）媽媽臉上掛著恬靜的微笑，說(shuō)明媽媽睡的好嗎？你從中感受到了什么？指導(dǎo)朗讀 小結(jié)：媽媽和爸爸雖然沒(méi)有睡好，可他們心中卻是那樣的幸福，愛(ài)是雙方的，不需要?jiǎng)勇?tīng)的語(yǔ)言，也不需要昂貴的禮物，這就是大愛(ài)無(wú)言，真愛(ài)如痕。（4）我還沒(méi)有想到這幅優(yōu)美的畫(huà)面還感染了誰(shuí)??？教師引導(dǎo)：為什么用“探”而不用“照”呢？有感情地配樂(lè)朗讀第九自然段。過(guò)渡：此時(shí)此刻這幅溫暖的畫(huà)面還感染了誰(shuí)??？出示： 病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（1）教師引導(dǎo)：幽香是鉆到鼻子里的，怎么會(huì)鉆到心里呢？你對(duì)“鉆”有什么別樣的體會(huì)呢。（2）補(bǔ)全板書(shū)：潔白純凈 縷縷幽香（3）指導(dǎo)朗讀映兒她明白了嗎？出示： 哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。（1）教師引導(dǎo)：這句話有什么特點(diǎn)？為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”呢？（2）指導(dǎo)朗讀三、拓展 每個(gè)人對(duì)愛(ài)的感受是不一樣的，學(xué)完了本文，以你現(xiàn)在的年齡，你覺(jué)得愛(ài)如什么呢？課件出示：愛(ài)如茉莉，平平淡淡，真真切切。愛(ài)如_，_ 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。四、總結(jié) 人生不同階