1、教學設計方案課程名稱大學英語讀寫（2）課程類型公共必修課授課章節(jié)第二單元 The humanities: Out of date? (Section one)教學對象教學對象為大一非英語專業(yè)學生。學生有一定的英語基礎，能夠運用英語完成一般交際任務，表達觀點。同時，學生課堂參與性較高，能夠完成各項任務，如小組討論。另外，學生能夠自主學習，完成預習課文，查找資料等任務。教材分析新視野大學英語 讀寫教程2教材教學理念符合學生的學習需求，教材難度適中，話題有吸引力。教材一方面注重培養(yǎng)學生的基本讀寫能力，另一方面選題廣泛，注重觀點的相互碰撞，注重培養(yǎng)學生的綜合人文素養(yǎng)，能夠激發(fā)學生的思辨力。學情分析此課

2、程針對二本院校非英語專業(yè)大學一年級下學期的學生開設。這些學生經(jīng)入學英語診斷考試確定為第二層次（中、上水平）。學生的課堂參與性較高，學生能夠進行自主學習。英語課為小班授課，每個班級人數(shù)30左右。教學目標知識目標：理解文章的中心思想。了解文章背景知識。能力目標：能夠運用閱讀技巧（掃讀和跳讀）抓住文章主旨。能夠識別作者寫作意圖，總結作者的立場和觀點。能夠清晰表達個人觀點，談論人文學科的現(xiàn)狀及學習人文學科的好處。教學重難點教學重點：閱讀技能：掃讀和跳讀。識別作者寫作意圖，總結作者的立場和觀點。談論人文學科的現(xiàn)狀及學習人文學科的好處。教學難點：識別作者的寫作意圖，總結作者立場和觀點。描述人文學科的困境。

3、談論人文學科的好處。教學媒體資源選擇多媒體課件，視頻 課堂教學創(chuàng)新點1.課堂采用驅(qū)動-促成-評價的循環(huán)鏈進行設計，強調(diào)學用一體，突出語言的運用。2.課堂設計了大量小組任務幫助學生進行思考和語言產(chǎn)出，一方面提高學生的批判性思考，另一方面提高學生的綜合語言運用能力。3.課堂以學生自主學習、自主探索發(fā)現(xiàn)為主，教師協(xié)助和引導為輔，突出了師生合作共建的概念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生課堂參與性。教學過程設計教學步驟內(nèi)容設計原因課前任務預習第二單元A篇文章，完成課后練習。學生開展自主學習，在課前積累相關語言表達，同時初步認識話題。引入話題（10分鐘）1. 播放一個關于描述人文學科困境的短視頻。2.

4、 通過視頻引入問題：（1） What is the video about?（2） Do you think that humanities are out of date?3. 學生針對問題進行小組討論并展示討論結果。通過短視頻的播放，引起學生共鳴，并引發(fā)學生思考人文學科的現(xiàn)狀和困境。合作學習理解中心思想（20分鐘）1. 將提前準備好的課堂學習單分發(fā)給學生，學生將通過掃讀和跳讀，完成學習單上的問題。2. 教師將帶領學生分析學習單上的問題，引導學生理解作者的寫作意圖，總結作者的立場和觀點。（在講解過程中，教師要注意對文章關鍵詞進行提取，培養(yǎng)學生對關鍵詞的敏感度。）引導學生理解文章大意，了解作者

5、的寫作意圖，總結作者的立場和觀點，同時加強學生閱讀技巧訓練，增強學生對關鍵詞的敏感度。理解產(chǎn)出（10分鐘）1. 學生分小組對比分析自己觀點和作者觀點異同，進行總結。2. 學生展示討論結果。3. 教師對學生的討論結果進行點評。通過對比分析，引導學生進行批判性思考，從而形成讀者與作者的互動，啟發(fā)學生進行反思。課堂回顧和自測（4分鐘）1. 學生完成本堂課的學習情況自查表。2. 教師收集自查表。1. 幫助學生回顧本節(jié)課內(nèi)容。2. 學生進行本節(jié)課自我評估。3. 教師得到及時學生反饋，方便調(diào)整后續(xù)課程內(nèi)容和形式。布置作業(yè)（1分鐘）口頭描述人文學科的困境及學習人文學科的好處，錄制視頻并上傳網(wǎng)絡平臺。通過作業(yè)

6、鞏固課堂學習效果，同時為下一堂課精講課文做準備。課件板書設計詳見課件內(nèi)容教學效果評價1.通過課堂學習和自測，學生能夠運用閱讀技巧抓住文章主旨，識別作者的寫作意圖，理解作者的觀點，同時能夠談論人文學科的現(xiàn)狀和學習人文學科的好處，本堂課教學目標達成。2.在教師的引導下，學生能夠積極參與課堂活動，掌握學習方法，提高了語言運用能力，獲得積極情感體驗。附件1 課堂學習單Unit 2 The humanities: Out of date?Text structureIntroduction: students are moving away from _to _, the humanities will

7、 continue its long_. Nevertheless, humanities can bring true value to peoples lives, the basis of the study of humanities id formed by_.paragraph _to paragraph _Body: Why studying humanities?paragraph _to paragraph _Conclusion: humanities help to create _human beings. The humanities will never be ou

8、t of date.paragraph _to paragraph _1. What is the authors purpose to write this text?_2. What is the authors argument?_3. How does the author support his or her argument?_4. Why should we study humanities? _附件2 課堂自測表checklistI understand the main idea of the text.I understand authors argument.I can talk about the status quo of huma