1、反思小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)反思共5篇 12月23日下午，按照學(xué)校的部署，我班召開(kāi)了本學(xué)期最后一次家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的，就是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，為了孩子的健康發(fā)展，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這次會(huì)議上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。 我班有13名學(xué)生，有13名家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，對(duì)老師工作的信任，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。這是我感到家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的最成功之處。 一、首先我談了班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作中的問(wèn)題。 我充分肯定了每位同學(xué)取得的成績(jī)，客觀地指出了存在的問(wèn)題，分析了學(xué)生在三年級(jí)的變化，使每位家長(zhǎng)能

2、夠清楚地了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，以便及時(shí)調(diào)整家庭教育的方法，更好地配合學(xué)校教育好孩子。 （1）介紹班級(jí)情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱；不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂；丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。孩子們的書寫水平太差，而且還有退步現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中未找到有效的方法，不知如何去學(xué)，粗心大意的問(wèn)題嚴(yán)重。（3）安全問(wèn)題。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同維護(hù)學(xué)生的校內(nèi)外安全，清除安全隱患。（4）對(duì)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育，及時(shí)鼓勵(lì)孩子

3、，與孩子多溝通交流，輔導(dǎo)好孩子的家庭作業(yè)，確實(shí)負(fù)責(zé)任地做好學(xué)生的監(jiān)督工作等等。 二、家長(zhǎng)會(huì)的收獲 這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲很大，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括：溝通、交流、鍛煉、教育。 1、溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長(zhǎng)零距離接觸，面對(duì)面交談，加強(qiáng)了了解和聯(lián)系。 2、交流。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(zhǎng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。 3、鍛煉。家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了班主任和老師。（1）鍛煉了勇氣和膽量

4、(2)豐富了家庭教育知識(shí)（3）提高了交談的藝術(shù)性。 4、教育。首先教育了學(xué)生。面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，他們會(huì)反思自我，反思自己的學(xué)習(xí)，反思他們的言行，反思自己的成績(jī)和過(guò)錯(cuò)。其次教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。再次，教育了老師。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，老師們看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的殷切希望，感覺(jué)到了作為老師的使命感和責(zé)任感，在今后的工作中進(jìn)一步努力。 通過(guò)這次交流，我們知道了家校雙方在平時(shí)對(duì)孩子的教育中應(yīng)該注意些什么。相信有了本次家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中我們一定會(huì)更加得心應(yīng)手的。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大

5、力支持下，在三年級(jí)各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，于9月11日成功舉行了三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并達(dá)到了預(yù)期的效果。 從這次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的情況來(lái)看，各班的家長(zhǎng)人數(shù)來(lái)的比較齊，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。由此可見(jiàn)，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。從會(huì)場(chǎng)的情況來(lái)看，家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取了我們對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)的氣氛熱烈、友好。 在家長(zhǎng)會(huì)上，我就學(xué)校情況和本班各方面情況向家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的匯報(bào)；在隨后的交流會(huì)上，班主任和老師們?cè)跁?huì)上介紹了各班、各科的情況，他們平易實(shí)在的話語(yǔ)，針對(duì)性強(qiáng)的說(shuō)明或建議，得到了家長(zhǎng)們一陣陣熱

6、烈的掌聲，得到了大家的認(rèn)同。接下來(lái)還進(jìn)行了雙向交流，教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的學(xué)生問(wèn)題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。本次家長(zhǎng)會(huì)還增加了家長(zhǎng)代表講話的環(huán)節(jié)，通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)學(xué)到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。并推選了一名家長(zhǎng)委員會(huì)代表。 家長(zhǎng)們也給學(xué)校的工作和各科任老師教育學(xué)生的方法、觀念等問(wèn)題提出了不少的建議。如： 1、要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，改善學(xué)生的伙食品種，多做一些學(xué)生喜歡吃的和有營(yíng)養(yǎng)的菜。 2、希望學(xué)校不要頻繁更換老師，學(xué)生難適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)退步大；3、班主任

7、做好學(xué)生思想工作； 4、希望各老師嚴(yán)管學(xué)生，使學(xué)生成材； 5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法； 6、希望學(xué)校和老師能夠經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更多的了解孩子的情況。 本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。會(huì)后，我們都寫出了提綱、小結(jié)、報(bào)告等，大家非常認(rèn)真，做了多方面的思考。我相信，家長(zhǎng)會(huì)后三年級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)更加順利，班級(jí)管理會(huì)更加完善，家校溝通會(huì)更加和諧。 5月7日我校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，在這次會(huì)議上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將三(一)班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)

8、如下： 一、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況 本班應(yīng)到33人，實(shí)到33人。上午九點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，班主任首先致歡迎詞，講解學(xué)校召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，并介紹了任課老師。接著，圍繞以下幾個(gè)方面，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。(1)介紹班級(jí)情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱;不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂;丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。(2)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中未找到有效的方法，不知如何去學(xué)，粗心大意的問(wèn)題嚴(yán)重。(3)安全問(wèn)題。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同維護(hù)學(xué)生的校內(nèi)外安全，清除安

9、全隱患。(4)對(duì)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，與孩子多溝通交流等等。 會(huì)議上，家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。(1)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)學(xué)生粗心大意的缺點(diǎn)應(yīng)如何改正(3)怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等，老師們就這些問(wèn)題一一做出解答。 最后老師和家長(zhǎng)們個(gè)別交談，特別是班級(jí)中在學(xué)習(xí)上問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生家長(zhǎng)，就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面進(jìn)行了細(xì)致的交談。 二、家長(zhǎng)會(huì)的收獲 這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲很大，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括：溝通、交流、鍛煉、教育。 1、溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座

10、溝通的橋梁，使老師和家長(zhǎng)零距離接觸，面對(duì)面交談，加強(qiáng)了了解和聯(lián)系。 2、交流。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(zhǎng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。 3、鍛煉。家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了班主任和老師。(1)鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識(shí)(3)提高了交談的藝術(shù)性。 4、教育。首先教育了學(xué)生。面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，他們會(huì)反思自我，反思自己的學(xué)習(xí)，反思他們的言行，反思自己的成績(jī)和過(guò)錯(cuò)。其次教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性

11、。再次，教育了老師。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，老師們看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的殷切希望，感覺(jué)到了作為老師的使命感和責(zé)任感，在今后的工作中進(jìn)一步努力。 通過(guò)這次交流，我們知道了家校雙方在平時(shí)對(duì)孩子的教育中應(yīng)該注意些什么。相信有了本次家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中我們一定會(huì)更加得心應(yīng)手的。 11月12日我班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)家校真誠(chéng)溝通，家長(zhǎng)們了解了孩子的現(xiàn)狀，在如何教育孩子的問(wèn)題上取得了共識(shí)，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在這次會(huì)議上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將三（二）班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)如下： 一、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情

12、況 本班應(yīng)到45人，實(shí)到42人。上午八點(diǎn)半家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，班主任首先致歡迎詞，講解學(xué)校召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，并介紹了會(huì)議議程。接著，圍繞以下幾個(gè)方面，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。（1）介紹班級(jí)情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱；不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂；丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。（2）學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中未找到有效的方法，不知如何去學(xué)，粗心大意的問(wèn)題嚴(yán)重。閱讀和寫作不知如何入手。（3）安全問(wèn)題。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同維護(hù)學(xué)生的校內(nèi)外安全，清除

13、安全隱患。（4）對(duì)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，與孩子多溝通交流等等。 會(huì)議上，家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。（1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）學(xué)生粗心大意的缺點(diǎn)應(yīng)如何改正（3）怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等，我就這些問(wèn)題一一做出解答。 最后老師和家長(zhǎng)們個(gè)別交談，特別是班級(jí)中在學(xué)習(xí)上問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生家長(zhǎng)，就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面進(jìn)行了細(xì)致的交談。 二、活動(dòng)展示，渲染氣氛 為了展示我校素質(zhì)教育成果，在本次家長(zhǎng)會(huì)上我班安排了詩(shī)歌朗誦、獨(dú)唱、課文賞讀和印度舞蹈特色展示活動(dòng)，集中展示了我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，再現(xiàn)我班藝術(shù)教育成果。 三、溝通促和諧，交流創(chuàng)發(fā)展 “學(xué)期過(guò)了一半，孩子

14、們?cè)趯W(xué)校里取得了哪些進(jìn)步呢？”對(duì)此，家長(zhǎng)們都急切地想有個(gè)全面而深入的了解。“學(xué)生們有沒(méi)有與家長(zhǎng)溝通在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況？”這是學(xué)校老師同樣期待了解的問(wèn)題。于是，家長(zhǎng)會(huì)上，我向廣大家長(zhǎng)闡述了“抓好孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”的重要意義以及家長(zhǎng)在日常學(xué)習(xí)中的督促作用，一方面要給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，同時(shí)也要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫ΑＲ啾頁(yè)P(yáng)孩子，多給孩子信心，要多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)要重基礎(chǔ)，多積累，善于活學(xué)活用。數(shù)學(xué)老師白向飛對(duì)家長(zhǎng)在家如何配合老師指出：1、每晚關(guān)注了解學(xué)生當(dāng)天在校的學(xué)習(xí)情況；2、督促孩子在家的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步；她還介紹了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，指

15、出家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，先要回顧與分析當(dāng)天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，然后再通過(guò)變式與對(duì)比掌握其內(nèi)在聯(lián)系，他指出，作業(yè)檢查要讓孩子自主進(jìn)行，父母的輔導(dǎo)重點(diǎn)在于“導(dǎo)”等，為學(xué)校和家長(zhǎng)雙方架起了溝通的橋梁；在學(xué)校管理、家庭教育、家校聯(lián)系等方面家長(zhǎng)們也能達(dá)成共識(shí)，形成了教育合力。 本次家長(zhǎng)會(huì)，不僅準(zhǔn)備了作業(yè)展覽，而且邀請(qǐng)了部分優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹教育心得。優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，不僅讓大家心神俱動(dòng)，也明白了自己應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子。 四、家長(zhǎng)會(huì)的收獲 這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲很大，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括：溝通、交流、鍛煉、教育。

16、1.溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長(zhǎng)零距離接觸，面對(duì)面交談，加強(qiáng)了了解和聯(lián)系。 2.交流。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(zhǎng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。 3.鍛煉。家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了班主任和老師。（1）鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識(shí)（3）提高了交談的藝術(shù)性。 4.教育。首先教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。然后，教育了老師。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，老師們看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師

17、的殷切希望，感覺(jué)到了作為老師的使命感和責(zé)任感，在今后的工作中進(jìn)一步努力。 家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取老師的教育教學(xué)工作匯報(bào)，坦誠(chéng)與班主任或科任老師溝通，教室里充滿溫馨、和諧的氣氛。會(huì)后，不少家長(zhǎng)意猶未盡，主動(dòng)向班主任、各科任教師詢問(wèn)，自由交流 此次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，既讓家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況有了切實(shí)的了解，又讓家長(zhǎng)們明確了下階段的學(xué)校工作，對(duì)于配合學(xué)校教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督起到重要作用。 這是第五次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。我知道家長(zhǎng)們都不愿意開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)每次老師講的內(nèi)容都差不多，其實(shí)我們老師也很不愿意開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每次都老生常談，講相同的內(nèi)容，如果講了有用，那還好，但

18、每次講了也是白講，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了，不見(jiàn)任何效果，重視的家長(zhǎng)不用老師說(shuō)，不重視的作業(yè)照樣不完成，家長(zhǎng)們照樣不簽字。 本來(lái)去年的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)了，不再說(shuō)同樣地問(wèn)題，但是就這半學(xué)期的班級(jí)情況來(lái)看，不說(shuō)不行了，在這樣下去，不完成作業(yè)的會(huì)越來(lái)越多，家長(zhǎng)不過(guò)問(wèn)的也越來(lái)越多，相同的，孩子的成績(jī)絕對(duì)是越來(lái)越差。 這學(xué)期每次考試，我們班考90分以下的都至少有20多人，有時(shí)甚至90分以上的才十幾人，相同的試卷，三五班每次90分以下的都只有10人以下。我和三五班的樊老師天天在一起，我仔細(xì)觀察了一下，為什么會(huì)有這么大的差距，我發(fā)現(xiàn)原因在我，我找家長(zhǎng)太少了，樊老師是只要孩子作業(yè)沒(méi)寫，馬上請(qǐng)家長(zhǎng)，作業(yè)質(zhì)量不高，請(qǐng)家長(zhǎng)，老師昨天講

19、過(guò)的題目，孩子做錯(cuò)了，孩子的聽(tīng)寫本上的錯(cuò)誤沒(méi)檢查出來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)，任何一點(diǎn)小事她都會(huì)馬上打電話給家長(zhǎng)。只要她發(fā)現(xiàn)孩子有哪里沒(méi)做好，她可能會(huì)天天和你談，談到你覺(jué)得還是檢查孩子的作業(yè)更省事些為止。 我就是比較懶，覺(jué)得大家都是成年人，說(shuō)多了大家都不好意思。實(shí)在看不過(guò)去了，在日記本上寫寫或者發(fā)個(gè)信息給家長(zhǎng)提個(gè)醒，家長(zhǎng)就應(yīng)該知道了，可是有的家長(zhǎng)確實(shí)是鍥而不舍，老師說(shuō)破了嘴皮都沒(méi)用。 不管如何，像樊老師那種做法我是學(xué)不來(lái)，也不想學(xué)。學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下才行，把孩子丟給學(xué)校就什么也不管那是行不通的。 我對(duì)學(xué)生情況就語(yǔ)文方面作了個(gè)統(tǒng)計(jì)： 上課積極發(fā)言的有：劉潔，夏鈺，黃鑫龍，石坤圣，徐澤，熊振昊，胡婉琳，陳思

20、成，劉歡，廖樂(lè)汀，周宇翔，熊澤宇，吳澤，曹秦源，胡馨文。 日記較突出的有：黃鑫龍，陸泳薇，周奕揚(yáng)，夏鈺，劉潔，余知非，盛子敏，田子軒，劉歡，段雪，胡馨文，吳澤，郭宇寧，廖樂(lè)汀，陳思成，芮若玟，譚迅，胡婉琳， 習(xí)作進(jìn)步大的有：胡懿，胡田田，黃璇，徐澤，周桐路，陳淑婧，段雪，胡馨文，于揚(yáng)，萬(wàn)宇鈴，譚書珊。 五次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)和期中考試均在優(yōu)秀（90分）以上的有： 郭宇寧，田子軒，陸泳薇，譚迅，熊子文，劉潔，廖樂(lè)汀，熊振昊，熊澤宇，黃鑫龍， 三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)原因。 1 三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)

21、習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)的難度也加大了。 低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些最基本的知識(shí)，比如，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)。但是，從三年級(jí)開(kāi)始，就有點(diǎn)不同了，三年級(jí)已經(jīng)是由一二年級(jí)的字詞過(guò)渡到閱讀、作文，題目的難度加大了很多，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。 2有一部分學(xué)生心里上卻還把自己當(dāng)成一二年級(jí)的小孩子一樣，上課的時(shí)候不聽(tīng)講，你講什么充耳不聞，有些是聽(tīng)一半就玩一半，有些是經(jīng)常沉浸在自己的夢(mèng)幻中，沒(méi)有積極主動(dòng)跟著老師的思路，課后再問(wèn)他課堂上講過(guò)的內(nèi)容，

22、他們都不知道。 瞧，半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)就說(shuō)明了，三年級(jí)以后，如果課堂中不專心聽(tīng)老師講課，不把老師教給的學(xué)習(xí)方法記在心里，不認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，就算一二年級(jí)時(shí)你是全班第一名，到了三年級(jí)以后，你也可能會(huì)倒數(shù)。 從考試中你就可以看出你的孩子有沒(méi)有聽(tīng)講。（分析試卷） 3. 通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在了一定的差異。 有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，可同時(shí)也有一部分學(xué)生，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。作業(yè)經(jīng)常漏做甚至不做。 正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子

23、的學(xué)習(xí)效率了，我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。 4. 家庭的重視程度有差異。 對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。開(kāi)學(xué)來(lái)，我感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異， 比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家校通也發(fā)了信息，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。 聽(tīng)寫一再?gòu)?qiáng)調(diào)要仔細(xì)檢查，但孩子的聽(tīng)寫本上經(jīng)常能看到錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。 比如孩子們的日記或作文，雖然要求孩子回家告訴家長(zhǎng)要和孩子一起修改，但能做到每次作文都一直堅(jiān)持和孩子反復(fù)并認(rèn)真修改的總是一部分家長(zhǎng)。 我們來(lái)看看這些同學(xué)的作業(yè)吧。（展示部分同學(xué)作

24、業(yè)） 這就是差異，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在責(zé)怪孩子時(shí)，先反思一下孩子這樣您要付多大的責(zé)任？不檢查作業(yè)，隨便簽字，何嘗不是給孩子潛移默化中透露著 敷衍了事也沒(méi)關(guān)系 這樣一個(gè)信息呢？這樣的孩子作業(yè)肯定是越來(lái)越差呀。 有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種 情商 ，包括對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。 減少差異的方法。 差異已經(jīng)存在

25、，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)法地減少這個(gè)差異。 1. 讓孩子從寫好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。 2. 要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。 （1）重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。(出示預(yù)習(xí)的要求) （2）每天聽(tīng)寫，老師沒(méi)布置時(shí)也要從前面的課文中抽報(bào)20個(gè)生詞。 （3）注重積累。每天堅(jiān)持背誦。（日有所誦） 3. 抓閱

26、讀 多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書。要求學(xué)生每天晚上睡前拿出半小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)看課外書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)變得愛(ài)讀書、愛(ài)思考，對(duì)孩子的一生都受益匪淺。家長(zhǎng)們，也請(qǐng)監(jiān)督您的孩子，盡量做到睡前翻翻書報(bào)。閱讀的量擴(kuò)大了，漸漸的語(yǔ)言能力、習(xí)作能力也自然能跟上了。 （推薦本學(xué)期閱讀書目）（出示讀書筆記的格式） 4. 抓作文 作文包括日記和考試作文。 （1）日記我們班很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了天天寫的習(xí)慣，多寫可以為孩子提供練筆的機(jī)會(huì)，幫助孩子把語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)

27、會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的日記才有內(nèi)容可寫。 （2）每單元的一篇作文還是需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)才行。三年級(jí)的孩子剛接觸作文，不知道怎么謀篇布局，不知道把事物寫具體，雖然老師在課堂上講了提綱，但大部分孩子還是不明白。每單元的作文我班孩子總要修改三四遍，還是有很多人的不過(guò)關(guān)。這些孩子的作文，我根本看不到家長(zhǎng)修改的印跡。（出示吳澤的作文）請(qǐng)家長(zhǎng)們以后也像吳澤媽媽一樣，用另一種顏色的筆修改。因?yàn)楹⒆幼魑膶懖缓?，考試的分?jǐn)?shù)就不高。所以。為了孩子的積極性，家長(zhǎng)一定要手把手的教孩子修改。可以仿照好的范文來(lái)寫。三五班寫作文時(shí)，就是先讓每個(gè)孩子抄一篇范文，再己寫。第二遍就能全班基本上過(guò)關(guān)。 作為老師，我總是希望每個(gè)孩子將來(lái)都有出息，雖然他們的將來(lái)我看不見(jiàn)，我總是在想著怎樣做，才能使他們進(jìn)步。為此，我是絞盡腦汁，看見(jiàn)孩子們數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，我讓他們每天回家做5道計(jì)算題，為