1、“壓強”教學案例的反思黃陵縣田莊初級中學 727300 劉曉俠 摘要：本文對壓強教學案例進行深入地評析，并由此引出我們需要什么樣的物理課堂的反思。關(guān)鍵詞：壓強 教學 案例 評析 反思下面我針對本節(jié)課的幾個亮點進行評析。并對我們需要什么樣的物理課堂教學進行反思。 一、案例 1、關(guān)于“壓強”新課引入,我設(shè)計幾個方案,實際教學中反饋信息如下： 方案一:：在雪地里行走的人會深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動，你知道這其中的道理嗎？學了這一節(jié)內(nèi)容后你就會明白的。 反饋：教師講述，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學生生活實際；學生思考進入情境。 方案二;:扁擔為什么要“扁”,為什么不用“圓擔

2、”？你們是想坐硬板凳還是想坐沙發(fā)？讓同學們兩個人一組，分別用手抵住鉛筆的兩端，慢慢用力，學生體會感悟，進入主題。 反饋：假問題偏多，課堂實效性不強。 方案三:多媒體播放圖片胸口碎大石，睡釘板等以激發(fā)學生興趣。 反饋：有學習的欲望，期望解決新問題，帶著問題學習。2、創(chuàng)設(shè)情境豐富多彩,做好鋪墊通過對在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走；以及在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌；等這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。這一安排將學習過程由接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，并且讓學生自己去摸索，尋求，讓事實說話，進行認識的自我調(diào)節(jié)，可以把學生對事物的好奇、興趣、操作及了

3、解外界事物奧秘的需求轉(zhuǎn)化為掌握知識技能的一種內(nèi)驅(qū)力。3、科學探究有序高效本節(jié)課我認為亮點是很注重探究點的設(shè)計和挖掘。課本實驗器材太單調(diào)，沒有創(chuàng)新，學生照課本做，枯燥乏味。為了充分展示學生的潛能，我讓學生自己找器材，自己設(shè)計。效果非常好。學生用到氣球，學生奶盒，鋼尺，礦泉水瓶，海綿，紙盒，書本等。充分體現(xiàn)了學生創(chuàng)新性。教學巧用身邊的器具、生活中的器材，一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學生的年齡特點和興趣愛好。4、回歸生活激發(fā)興趣壓強概念在生活、社會中應用比較廣泛。有時我們需要增大它，有時需要減小

4、它，怎樣來增大或減小壓強呢？學生能根據(jù)壓強計算公式討論出結(jié)論，教師及時給予肯定。教師展示壓路機、坦克、切菜、圖畫釘?shù)葓D片，由學生分析其中是增大壓強還是減小壓強，方法是什么？緊接著問學生如果遇到冰面破裂你該怎么做？學生回答即鞏固了知識，有對學生進行了安全教育。5、滲透情感教育結(jié)合壓強的單位帕斯卡，介紹人物生平，學習科學家的精神，教育學生刻苦學習，不畏艱難，勇于前進。二、反思1、我們需要創(chuàng)新的課堂本節(jié)課我從教學引入，改進教具，突破難點，設(shè)計習題等方面都在進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是本課的一大亮點。俗話說：教無定法。在教學過程中，應權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)

5、設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。沒有最好，只有更好。我們需要在實際教學中積思考，勇于實踐，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能開創(chuàng)充滿活力的課堂。2、我們需要快樂的課堂在本節(jié)課中通過視頻播放、探究實驗、設(shè)計習題等活動讓學生充分體會快樂。師生民主、平等、和諧。教師教的快樂，學生學得快樂。聽課教師聽得也快樂。我國古代大教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！比藗冊跐夂衽d趣下所獲得的一切，常會掌握的迅速而牢固。積極的情感，濃厚的興趣是要靠誠摯的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍才能培養(yǎng)造就而成。要想使學生能體驗到物理學習的快樂，在教學過程中就必須有使學生愉快的因素，在物理課堂教學中創(chuàng)設(shè)充滿

6、快樂氣氛，讓物理課堂更有朝氣。3、我們需要實效的課堂本節(jié)課對教材進行大膽的處理，把課本上的演示實驗改為學生實驗，自選器材，自己探究，大膽開放，培養(yǎng)學生能力。突出壓強概念的建立和壓強在實際生活中的應用。設(shè)計緊湊，張弛有度，注重課堂實效。這就要求我們：第一要研究學生，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系；第二要研究教法，提高學生的學習興趣，增強課堂對學生的吸引力；第三要研究學法，增強學生的自主學習能力，讓學生真正成為課堂主人。4、我們需要智慧的課堂本節(jié)課激疑和質(zhì)疑，設(shè)計問題層層推進。從學習物理學可以產(chǎn)生智慧的角度認識物理教學，于其是說是傳授豐富而深刻的物理知識，倒不如說，是以物理知識為載體去豐富學生的智慧，使學生變得更聰明、更睿智。因為課堂是豐富學生智慧的主要場所，所以，物理教學的課堂就應該成為智慧的課堂。智慧的課堂應該是，探究未知