1、,第 二 課時,那木中心校 張淑杰,從前，波蘭有個孩子叫揚科。揚科的母親是個短工。他八歲就做了牧童。揚科瘦瘦的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。,這里的外貌描寫有什么作用？,“瘦瘦的”說明揚科生活困苦，營養(yǎng)不良，也說明了他的家境不好，為下文寫揚科沒錢買琴，自己制作小提琴作了鋪墊?！伴W閃發(fā)光”寫出了揚科的精神狀態(tài)很好。,外貌描寫,概念 從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等)進行描寫，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。 作用 外貌描寫可以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 答題模式 這段話描寫了的外貌，刻畫了性格，表達(dá)了情感。 運用 見本課“課后練

2、習(xí)單”第二、2題。,品析外貌描寫,揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲。,“無論總”這一句式寫出了揚科熱愛音樂的程度之深。這一句話引出了下文，是總起句。,品析：,總起句,田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。,小蟲“演奏”，麻雀“歌唱”都運用了擬人的手法，說明揚科聽到的蟲鳴鳥叫都是樂聲，更加表現(xiàn)了揚科對音樂的著迷。,理解：,擬人,揚科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像樂隊里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。,這個比喻句把揚科自己制作的小提琴拉出來的聲音比作“蚊子哼哼”，說明了揚科所做的小提琴質(zhì)量不好，聲音太小。,理解：,比喻,1.一讀：讀課文，

3、說說揚科的家庭狀況如何。,揚科家境較為貧寒，母親是個短工，他小小年紀(jì)只有八歲，就做了牧童。,串珠問題：,2.二想：揚科都在什么地方聽到了奏樂聲？,揚科在樹林里、田野里、果園里、河邊等地方都聽到了奏樂聲。,4.三悟：人們?yōu)槭裁垂軗P科叫“小音樂迷”？,因為揚科非常熱愛音樂，他的生命里只有音樂，所以大家叫他“小音樂迷”。,小音樂迷揚科,愛音樂,做樂器,聽音樂,熱愛音樂 處處樂聲 如癡如醉,走到哪都能聽到奏樂聲 采野果時只聽奏樂聲,小蟲麻雀 風(fēng)吹木杈 青蛙啄木鳥甲蟲,想要擁有一把小提琴 自己動手做小提琴 一天到晚拉小提琴,少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。(偶成朱熹) 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

4、此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。(贈花卿杜甫) 嘈(co)嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 (琵琶行白居易),小揚科是個具有音樂天才的孩子，非常可愛，無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲。他覺得自然界的任何聲音都是音樂，所以大家管他叫“小音樂迷揚科”。,思考與交流。,參考答案：因為，“揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲”，小蟲、麻雀、風(fēng)吹木杈、青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲音在他的耳中都是美妙的音樂，我們怎能不叫他“小音樂迷”呢！另外，他對音樂有著癡迷的追求，“他到樹林里去采野果”為傾聽大自然的聲音卻常?！耙粋€野果也沒采到”?！白约鹤隽艘话研√崆佟彪m然它只能發(fā)出“像蚊子哼哼似的”聲音，但他仍“一天到晚拉著”。真是個“小音樂迷”呀！,1人們?yōu)槭裁炊脊軗P科叫“小音樂迷”？,參考答案：因為揚科的母親是個短工，揚科八歲就做了牧童，他家境貧寒，根本無力購買。,2揚科為什么不買一把小提琴？,點撥：聯(lián)系課文內(nèi)容，大膽想象故事的結(jié)局。 參考答案：我想他一定會成為音樂家的，他對音樂是那樣癡迷，所有的聲音在他耳中都是美妙的音樂。,3揚科后來成為音樂家了嗎？,拓展與運用,讀下面這些詞，我們怎么稱呼它們？它們有什么特點？你聽了之后有什么感受？在小音樂迷揚科那里又有什么不同的感受？ 嗚嗚呱呱篤篤嗡嗡,參考答案