1、如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了研究，充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵。 2、合理的利用學(xué)生的興趣愛(ài)好，把消極影響轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力，興趣是非智力因素的一個(gè)方面，而它又是學(xué)習(xí)最好的老師，所以，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。 3、加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生融入到積極向上的教育氛圍中。 教學(xué)對(duì)象分析： 在新課程改革中，要想學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種無(wú)形的力量，它能推動(dòng)學(xué)生探求新知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而養(yǎng)成敏銳的思維力、豐富的想象力和堅(jiān)韌的意志力。興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、心理學(xué)上把“態(tài)度”定義為個(gè)體對(duì)任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)部分。態(tài)度和行為是緊密相聯(lián)的，在一定條件下，態(tài)度支配、調(diào)節(jié)行為。態(tài)度對(duì)行為的支配、調(diào)節(jié)，其結(jié)果造成內(nèi)在的態(tài)度和外顯的行為之間呈現(xiàn)出相符一致的關(guān)系，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從心理到行為上切實(shí)重視學(xué)習(xí)。 這些事實(shí)告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂(lè)而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。 重難點(diǎn)關(guān)鍵： 1、重點(diǎn):抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。 教

3、學(xué)方法： 社會(huì)調(diào)查、小組合作研討 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程： 一、興趣教育。 興趣對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。心理學(xué)上說(shuō)需要的根本特征是它的動(dòng)力性。需要是人的活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標(biāo)，以行動(dòng)求得滿(mǎn)足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由它所引起的活動(dòng)就越有力。運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來(lái)，我們就會(huì)得到這個(gè)結(jié)論：學(xué)生如果越能意識(shí)到學(xué)習(xí)的迫切性、必要性，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)越感興趣，那他自然會(huì)積極地投入學(xué)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)興趣在一定程度上取決于他們對(duì)任課老師喜好程度。作為語(yǔ)文老師，一手好字、一口流利的普通話(huà)必然會(huì)引起學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，他們會(huì)把認(rèn)真

4、上課當(dāng)成是一種美的享受。 理解學(xué)生、相信學(xué)生、肯定學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到老師尊重他，他反過(guò)來(lái)必然也會(huì)尊重老師、關(guān)心老師、理解老師。 2、從老師的言談舉止、工作態(tài)度、工作作風(fēng)，到老師的一個(gè)微笑、贊許以及一個(gè)象征性的紀(jì)念品，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的示范作用或激勵(lì)作用。除此以外，正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)以及適度的競(jìng)賽，都是激發(fā)與維持外部動(dòng)機(jī)的有效措施，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的有效方法。 二、把興趣教育與語(yǔ)文課堂教育相結(jié)合。 討論交流：興趣教育在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也給語(yǔ)文教師的傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何合理的利用興趣來(lái)教好語(yǔ)文課程？ 興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意向傾向，是引

5、起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。目前,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣是一種普遍的現(xiàn)象,我們的語(yǔ)文課,也是高消耗,低效率.因此,興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生和語(yǔ)文教學(xué)更具有特殊的意義.當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不但不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學(xué)知識(shí)，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，并因此產(chǎn)生進(jìn)取精神。如果缺乏興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重而枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)，喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心?？梢?jiàn)，興趣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用是十分重要的。要使學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有味道，興趣盎然，就必須注重學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難，成績(jī)上不去，有學(xué)習(xí)環(huán)境的原因，也有學(xué)習(xí)方法的原因

6、，這些導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷受挫，使他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心也大大降低，有人甚至懷疑自己不是學(xué)語(yǔ)文的材料。那么怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立自信心呢？我認(rèn)為：首先，作為語(yǔ)文教師要特別注意尊重學(xué)生的人格，把他們看成是學(xué)習(xí)途中受傷的雛燕，要充分信任他們，要相信每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)好，而且能夠?qū)W好，在接班的第一堂課上就要把“相信你們一定能學(xué)好語(yǔ)文”“將來(lái)你們一定會(huì)很出色”“我相信，你能行”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)送給他們，使他們從一開(kāi)始就感受到教師的信任和信心。其次，教師在教學(xué)的全過(guò)程中，要經(jīng)常及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的狀況和心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)調(diào)整起點(diǎn)、難點(diǎn)和教法，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)

7、行幫助，使學(xué)生不因前面的困難而影響后面的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積累效應(yīng)。讓全班同學(xué)都有所得，增強(qiáng)信心，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。最后，語(yǔ)文教師必須增加對(duì)學(xué)生的感情投入，使他們感受到老師的溫心、愛(ài)心和誠(chéng)心。注意發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)成功的條件，想方設(shè)法地使他們獲得成功的體驗(yàn)，哪怕是微小的。這種成功的喜悅心境無(wú)疑會(huì)使他們信心倍增，感到自己的力量，喚發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，變厭學(xué)為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、成為學(xué)習(xí)的主人。 三、采取真實(shí)有效的措施，保證語(yǔ)文教學(xué)卓有成效。 討論：如何合理的利用興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，把消極影響轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力，使學(xué)生由厭學(xué)習(xí)、知學(xué)習(xí)、到愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。 （一）、提高教師自身的素質(zhì)，以?xún)?yōu)

8、美的語(yǔ)言藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文教師是祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳播者，其語(yǔ)言的基本功直接決定著課堂教學(xué)的效果?！坝H其師，信其道?！币箤W(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，就要先使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師產(chǎn)生好感。要做到這一點(diǎn)，語(yǔ)文教師必須講究自己的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。怎樣才能使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化并富有吸引力呢?我認(rèn)為，第一，課堂教學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性，就是講課時(shí)要表達(dá)科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、合乎邏輯。第二，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有生動(dòng)性、趣味性，因?yàn)榻處熜蜗笊鷦?dòng)的比喻，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，傳神動(dòng)人的姿態(tài)，繪聲繪色描繪，都可以把深?yuàn)W的道理形象化、把抽象的概念具體化，從而在很大程度上感染學(xué)生，把課教得更活潑。教育家于漪老師就是這方面的楷模.我們語(yǔ)文老師應(yīng)

9、該多向她學(xué)習(xí).第三，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有教育性，語(yǔ)文教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要當(dāng)好“人師”，在課堂上不但要給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)自己的國(guó)家。因此，教學(xué)語(yǔ)言一定要有教育性，是學(xué)生通過(guò)健康的思想教育，達(dá)到心靈凈化、人品美化、感情高尚化的境界。第四，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有審美性、啟發(fā)性，一個(gè)語(yǔ)文教師文雅的談吐，豐富的表情，流利的普通話(huà)，上課時(shí)或慷慨陳詞，或娓娓而談，或言已盡而意無(wú)窮，都會(huì)使學(xué)生得到一種美的享受，都會(huì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài) . 這種“親其師”的感情一旦產(chǎn)生，“信其道”就是自然而然的了。 （二）、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn)，多說(shuō)多問(wèn)，會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn)，產(chǎn)

10、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 理想的課堂教學(xué)，必須使學(xué)生從被動(dòng)的接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥屑ち业膮⑴c意識(shí)的主動(dòng)靈活的接收，形成教與學(xué)相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)的和諧的有序狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn)則是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到這種理想境界的重要途徑。 如何才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生積極參與的課堂環(huán)境呢？教學(xué)方法陳舊往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析更證明了這一點(diǎn)，如教師講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽(tīng)，長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，必須講究授課藝術(shù)。 作為教師，首先應(yīng)該發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的精神，不要用“唯書(shū)”、“唯師”的桎梏束縛學(xué)生的思想。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘有利