1、19生命 生命,授課教師：劉顯瓊,臺(tái)灣著名女作家,杏林子,12歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，90%的關(guān)節(jié)壞死，導(dǎo)致她腿不能動(dòng)、腰不能轉(zhuǎn)、手也不能抬，甚至連頭都不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。只能保持著這樣一種姿勢(shì)。因此，小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了。即使這樣，她也從不肯向命運(yùn)低頭，忍著病痛的折磨，利用這雙變形的雙手，放在膝蓋上，寫(xiě)下了60多部著作。后來(lái)病情惡化，她忍著極大地痛苦，高聲呼喊著“生命 生命”。,我會(huì)讀,騷擾 動(dòng)彈 掙扎 欲望 震驚,磚縫 聽(tīng)診器 震撼 糟蹋,短暫 有限 茁壯,不屈向上,學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，然后小組合作討論：1、文中哪幾件事引發(fā)了作者對(duì)生命的思考，作者對(duì)生命的感悟是什么？2、給每個(gè)事例加一個(gè)

2、小標(biāo)題。,飛蛾怎樣對(duì)待生命？,只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。 飛蛾那種求 生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,但 它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量 在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,如果此時(shí)，你就是這只在作者手心里的飛蛾，你會(huì)怎么想？,但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,此時(shí)此刻，我想說(shuō)：生命就是（ ）！,香瓜子如何 對(duì)待生命？,墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫

3、中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。,你從哪里可感受到這 瓜苗種子的生命力?,默讀課文第三自然段后， “我看到了一粒（ ）的瓜子”。,有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。,說(shuō)說(shuō)“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它?！钡暮x,這句話是作者在靜聽(tīng)自己的心臟有規(guī)律的跳動(dòng)后產(chǎn)生的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，含義是：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以也可以”強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后

4、者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,十二歲患類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎， 小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)。,杏林子一生取得的部分成績(jī): 1977年出版著作生之歌 1980年獲臺(tái)灣十大杰出女青年獎(jiǎng) 1980年獲文藝獎(jiǎng) 1982年組織成立殘障基金會(huì) 1982年獲國(guó)家文藝獎(jiǎng),1983年獲得國(guó)家文藝散文獎(jiǎng) 1990年擔(dān)任臺(tái)灣殘障聯(lián)盟理事長(zhǎng)1997年獲靜宜大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位2003年2月不幸去世，遵照生前遺 愿，遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院，做教學(xué)研究 她的名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。,感悟生命,老師：我來(lái)說(shuō)說(shuō),“雜交水稻之父” 袁隆平,圓了中國(guó)太空夢(mèng)的 楊利偉,最美媽媽“吳菊萍”愛(ài)心托舉，給墜樓女童帶來(lái)有又一次生命,汶川地震中為救學(xué)生身亡“最美女教師”,生命是,雖然生命短暫,但是,