1、,我的微課制作的思路與反思,楊 益 安徽省銅陵市第二中學 2015.11.13,課題：二次函數(shù) 性質及圖像變換,課題選擇 設計思路 教學反思 教學功能,一、課題選擇,二次函數(shù)是函數(shù)教學的重點，也是初高中數(shù)學鏈接的紐帶，具有較強的兼容性，可與多種知識、多種思想方法結合，是對學生綜合運用數(shù)學的能力的考驗，也是學生學習的難點。,突破二次函數(shù)這個重難點的關鍵是讓學生掌握二次函數(shù)的圖象，讓學生從不同角度、不同層次感受、歸納圖象的性質，加強知識形成過中的感悟，以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。,二、設計思路,1、復習引入,先復習二次函數(shù)的概念、介紹二次函數(shù)解析式的三種表示方法，這不僅是基于知識點之間的邏輯

2、聯(lián)系需要，也為知識過渡起引導作用，幫助學生更輕松地接受新的學習內(nèi)容。,二、設計思路,2、感受圖象，歸納性質,圖形具有直觀形象、信息容量大、易記憶聯(lián)想等優(yōu)點。,拋物線是用圖形語言表述二次函數(shù)，可以全面反映二次函數(shù)的性質。本節(jié)微課的重點是二次函數(shù)的圖像。,借助幾何畫板對二次函數(shù)的圖象展開多層次、多角度研究，引導學生體驗參數(shù)變化對拋物線的影響，充分認識二次函數(shù)的圖象，并歸納二次函數(shù)的性質，掌握二次函數(shù)的圖象變換規(guī)律。引導學生經(jīng)歷從數(shù)到形的轉化，感受從特殊到一般的思想。,二、設計思路,3、觀察圖象，求解析式,給出拋物線，求二次函數(shù)的解析式，并根據(jù)圖像歸納二次函數(shù)的單調性。既是對二次函數(shù)的圖像與性質的復

3、習鞏固，又引導學生完成圖象法與解析式法間的轉化，體驗形與數(shù)的結合。,三、教學反思,通過以上三個教學步驟，從多個層次、不同角度理解函數(shù)圖像的意義與作用，注意數(shù)學思想、方法與數(shù)學知識間的關系，體會數(shù)形結合的思想，力求提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。,本節(jié)微課教學內(nèi)容的選擇應該更精簡、精準一些，以更便于同學們理解掌握。,我的語言音質不好、普通話不夠標準，可能會影響同學們的學習。,四、教學功能,二次函數(shù)的圖像與性質在整個教材體系中，起著承上啟下的作用，有著廣泛的應用。,二次函數(shù)安排在九年級，課時緊張、教學任務繁重，很多老師采取了較為簡單直白的教學策略，直接用符號語言表示出二次函數(shù)的性質，然后重點通過習題強化該部分知識，以期在較短的時間內(nèi)完成教學任務。如此同學們往往不能掌握二次函數(shù)圖象、性質的真諦，為將來運用二次函數(shù)解決實際問題埋下隱患，造成后續(xù)學習障礙。,我制作的微課二次函數(shù)的圖像和性質，努力引導學生認識二次函數(shù)的圖象，理解性質，掌握變換規(guī)律，體驗數(shù)形結