1、知識(shí)導(dǎo)引：作品的表達(dá)方式描寫(xiě)。從描寫(xiě)的對(duì)象上可分為人物肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，其作用一般為刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，表達(dá)情感（借景抒情），促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境、場(chǎng)面、景物描寫(xiě)，其作用一般為交代人物活動(dòng)的背景，渲染氣氛，暗示非同一般的事件的發(fā)生，表達(dá)感情，更好地表現(xiàn)（或映襯）人物或思想。從描寫(xiě)的方法上可分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)描、白描，它們的作用都在于從正面或側(cè)面襯托人物或景物的形象特點(diǎn)。敘述（鋪陳）?？疾榈男问揭皇菙⑹鋈朔Q。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱的作用是增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交流。

2、第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由；還可作為作者的代言人。二是敘述方式。常考的是倒敘和插敘：倒敘能造成懸念，引人入勝；插敘可以對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。抒情。它又分為借景抒情（間接抒情），通過(guò)景物的描寫(xiě)，渲染氛圍，塑造環(huán)境，烘托作者的情感，情景交融。直接抒情，其作用是直接表達(dá)自己的主觀情感、態(tài)度，易使讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。議論。議論是文章的眼，是勾連全文的線，是文章的心；是作者的觀點(diǎn)，甚或情感。是蘊(yùn)涵答案的區(qū)域。作品的寫(xiě)作手法象征。象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某

3、種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如：梅花堅(jiān)貞不屈蠟燭默默奉獻(xiàn)襯托(對(duì)比)。其作用是使要表達(dá)的對(duì)象特征更加突出、鮮明，幫助表達(dá)作者感情或文章主旨。襯托的形式有：以景襯情（通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染人物的感情或人物的性格）、以動(dòng)襯靜（通過(guò)具體的聲音或行動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界）、以小襯大、以美襯美、以反襯正、以虛襯實(shí)、以賓襯主、以惡襯善、以正襯正等。對(duì)比，從內(nèi)容分，

4、有兩體對(duì)比（就是把相反、相對(duì)的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較，如“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著”）、一體兩面對(duì)比（就是把一種事物的相反或相對(duì)的兩面放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較，如“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)韓鮮人民是那樣的愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚感情”）兩種。先抑后揚(yáng)。其作用是造成讀者心理反差，增強(qiáng)文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。托物言志。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。（還有托物寓理、托物寓情等手法）引用。或引用傳說(shuō)故事，增強(qiáng)文章的傳奇性和神秘色彩；或引用詩(shī)歌或歷史人文，豐富文章內(nèi)

5、容和事物（地方）的文化內(nèi)涵（注：不是豐富文章的文化的內(nèi)涵，因?yàn)橐玫脑?shī)歌或歷史人文有一定的針對(duì)性，針對(duì)什么引用的，就是豐富什么的文化內(nèi)涵），增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有說(shuō)服力；引經(jīng)據(jù)典，增添意蘊(yùn)，表情委婉。實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)（聯(lián)想與想象）。其作用是虛實(shí)相比，表達(dá)一種強(qiáng)烈地情感或態(tài)度。疊詞。其作用是使語(yǔ)言有節(jié)奏，增加音韻美，描述人與物的形象特點(diǎn)，表達(dá)情感，等。長(zhǎng)短句。句子有長(zhǎng)有短，短的像匕首，長(zhǎng)的如長(zhǎng)槍。匕首長(zhǎng)槍，各有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于使用得當(dāng)，個(gè)盡其妙。短句的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，敘述事情比較干脆，講解道理容易聽(tīng)懂。尤其適合表達(dá)緊張、興奮、激動(dòng)的情緒。一般用于日常交談、

6、常說(shuō)、討論、戲劇臺(tái)詞、廣播稿和小說(shuō)中的人物對(duì)話。例如，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸被暗殺，聞一多十分氣憤，在一次群眾集會(huì)上拍案而起，發(fā)表演說(shuō)，言辭簡(jiǎn)短，擲地有聲。其中有一段是這樣的：“今天，這是有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳擞植桓页姓J(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么桃色事件，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生是被暗殺，是李先生留給昆明人的光榮！”這樣的講話，如果用長(zhǎng)句，就顯得慢條斯理，表達(dá)不出憤激的情緒來(lái)。長(zhǎng)句的優(yōu)點(diǎn)是：嚴(yán)密周詳，平和莊重，細(xì)膩委婉，氣勢(shì)暢達(dá)，適用于說(shuō)明事理，申辯理由，較強(qiáng)的邏輯性；也適宜于敘事寫(xiě)景和抒情，具

7、有細(xì)膩深沉的風(fēng)格。一般用在政論文、科技論文、小說(shuō)的描述或抒情中。整散句。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義的加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。散句指結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無(wú)單調(diào)、呆板之感。恰當(dāng)?shù)亟惶媸褂谜浜蜕⒕?，可以收到生?dòng)活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通的效果。借景抒情。（見(jiàn)前節(jié)）作品的修辭方法比喻。其作用是議論文中可化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。記敘文（散文）中可為化平淡為生動(dòng)，能形象化地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)

8、，給人以審美上的表達(dá)效果。比擬（擬人與擬物）。其作用是賦予物以人的形態(tài)情感，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。比喻與擬人連用往往還能給人以豐富的聯(lián)想，富有感染力?？鋸?。其作用為烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，引發(fā)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。排比。其作用為節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于充沛地表達(dá)情感。反復(fù)。其作用為前后呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。對(duì)比。其作用為使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)。其作用為自問(wèn)自答，設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的思考。反問(wèn)。其作用使語(yǔ)句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量，起強(qiáng)調(diào)作用，還能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。借代。其作用使文意較為隱晦、含

9、蓄，能達(dá)到某種（如諷刺）強(qiáng)烈的表達(dá)效果。對(duì)偶。其作用可使語(yǔ)言形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，收到一種均衡的美感，同時(shí)詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明，而且節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，便于傳頌記憶。雙關(guān)。其作用是使語(yǔ)句具有雙重意義，使語(yǔ)言幽默，而且能表達(dá)情感。反語(yǔ)。其作用是加強(qiáng)表達(dá)效果。頂真（頂針、聯(lián)珠）。其具有蟬聯(lián)續(xù)接的特點(diǎn)，可使語(yǔ)言一以貫通，有氣勢(shì)。移用(移就）。其作用可很好地描繪人與物的形象特點(diǎn)。通感。其作用是豐富語(yǔ)言的想象力和加強(qiáng)狀物抒情的效果。婉曲（委婉）。其作用是使文章具有含蓄美?；丨h(huán)（回文）。其作用是反映事物之間遞相依存的關(guān)

10、系。呼告。其作用是表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。如：雷鋒啊，你雖然生活在二十世紀(jì)六十年代，但人們從你身上，也從千千萬(wàn)萬(wàn)革命戰(zhàn)士的身上，看見(jiàn)了未來(lái)的人類，共產(chǎn)主義的人類。啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀！互文。其作用是使語(yǔ)意互相補(bǔ)充，表達(dá)一個(gè)完整意思。如：東西植松柏，左右種梧桐。比興。其作用是形象生動(dòng)，以一物興起所詠之物。中考閱讀表現(xiàn)手法（技巧）賞析(教師版)一、關(guān)注中考： 近年來(lái)，隨著中考改革的深入，試卷越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)文章閱讀能力的綜合考查。那么對(duì)手法賞析能力的考查自然就成了近年中考語(yǔ)文試題的亮點(diǎn)。二、中考題再現(xiàn)： 年的召喚 馬

11、國(guó)福 酒水長(zhǎng)，田野黃，老樹(shù)望，糕點(diǎn)香，年關(guān)里飄著濃濃的暖意。? 年就像一個(gè)蹲在時(shí)間深處的老者，發(fā)如雪，須如弦，眼如泉，依偎在村口的老樹(shù)下，久久守望。 “爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！贝禾焱浦?，在寒風(fēng)中緩緩前行，由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒(méi)有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒(méi)有了“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動(dòng)的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹(shù)上歡叫，報(bào)喜，迎接一個(gè)個(gè)

12、遠(yuǎn)道而來(lái)的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽(tīng)到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來(lái)，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上最先感知到親人到來(lái)的信息。 年是在歲月深處洶涌成的一股潮水。它負(fù)載著背井離鄉(xiāng)的人，穿過(guò)遠(yuǎn)方的河流、人流、山川、田野、站臺(tái)，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉(xiāng)，淚流滿面；叫一聲母親，衷腸百結(jié)。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“

13、年”這個(gè)被時(shí)間打造的情感酒杯中，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有痛楚，端起來(lái)盡情分享。 故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個(gè)游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景， 的臉龐， 的方言， 的故人，一切沒(méi)有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，總覺(jué)得自己的體內(nèi)有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達(dá)，在時(shí)空深處感應(yīng)著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。 年，只是一種文化符號(hào)，情感標(biāo)記，是歲月長(zhǎng)河浣洗后讓我們回歸傳統(tǒng)的生命節(jié)點(diǎn)。是年，激活了我們壓抑在他鄉(xiāng)被各種

14、道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉(xiāng)將淚水咽下，但順著年的召喚，回到生你養(yǎng)你的地方，即便你淚水洶涌成河，你也會(huì)覺(jué)得，這是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園，你的孤寂如煤燃燒，不覺(jué)寒冷。 年，是穴居在我們生命深處的一個(gè)圣物，它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。順著這聲悠長(zhǎng)的召喚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人世間最美麗恒久的愛(ài)戀，最溫暖寬容的情懷花蕾一樣，被年舉在手中，在歲月的長(zhǎng)河中，讓你生命的原野芬芳遍地，美好叢生。 一聲召喚，一腔愛(ài)戀?！澳辍笔切腋５氖及l(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。 （選自人民日?qǐng)?bào)

15、2008年2月，有刪改）15根據(jù)文章內(nèi)容，從“熟識(shí)、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在第段的橫線處。（3分）A處應(yīng)填 （熟悉）B處應(yīng)填 （熟透） C處應(yīng)填 (熟識(shí)) 16聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句。(4分)(1)匆匆的腳步像一支支箭簇，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。運(yùn)用比喻手法，形象寫(xiě)出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過(guò)年的渴盼。 (2)一直以來(lái)，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。形象寫(xiě)出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。 17在第段中，作者為什么用較多的筆墨來(lái)寫(xiě)各種動(dòng)物?(2分)通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)來(lái)烘托(突出強(qiáng)調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅18這是一篇感情豐富

16、的散文，在行文過(guò)程中，貫穿全文的感情線索是對(duì)故鄉(xiāng)親人的愛(ài) 。作者運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了游子在他鄉(xiāng)落寞(憂愁，孤單等)的感受和在故鄉(xiāng)溫暖(快樂(lè)安逸等)的感受。（3分）19請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。（1分） 篇末點(diǎn)題揭示中心等。三、手法賞析 是指對(duì)各類文章表達(dá)與表現(xiàn)技巧的辨識(shí)、理解、分析與欣賞。主要包括對(duì)語(yǔ)言修辭方法和文章表現(xiàn)手法的賞析。 表現(xiàn)手法：修辭手法: 比喻 擬人 夸張 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反復(fù) 排比 反語(yǔ) 表現(xiàn)手法： 對(duì)比 鋪墊（伏筆） 襯托 照應(yīng) 虛實(shí)結(jié)合 細(xì)節(jié)描寫(xiě)懸念 托物言志 欲揚(yáng)先抑 象征 諷刺 動(dòng)靜結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě) 詳略結(jié)合 想象聯(lián)想 點(diǎn)面結(jié)合 借景抒情

17、借物喻人 托物寓意 以小見(jiàn)大 四、考考你： 海燕象征 口技正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 天上的街市想象聯(lián)想 變色龍對(duì)比、諷刺、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 馬說(shuō)托物寓意 小石潭記借景抒情 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 欲揚(yáng)先抑 曹劌論戰(zhàn)詳略結(jié)合五、掌握重點(diǎn)：理解并欣賞文學(xué)作品中對(duì)比、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、襯托、象征、先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。六、手法賞析 1、對(duì)比：將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物進(jìn)行比較，從而突出某一事物特征，表達(dá)作者情感。 課本舉例：（1）運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情 魯迅的雪 ：把江南的雪和朔方的雪進(jìn)行對(duì)比，突出朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)、富有抗?fàn)幘瘛Ｒ脖砻髯髡吒蕾p朔方的雪。（2）運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。 如契訶夫的變色龍

18、，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。 再如莫泊桑我的叔叔于勒中，通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如故鄉(xiāng)中年閏土和少年閏土的對(duì)比。 2、鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的基礎(chǔ)性描寫(xiě)，渲染氣氛,借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。課本舉例： 皇帝的新裝開(kāi)頭極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生、發(fā)展作鋪墊 。 3、伏筆

19、、照應(yīng)：伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。作用是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 照應(yīng)，常稱前后照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目呼應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。 課本舉例：如故鄉(xiāng)中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。如背影一文中四次寫(xiě)“背影”，三

20、次寫(xiě)“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶! 4、襯托： 分正襯和反襯。用類似的事物或反面的、有差別的次要事物作陪襯，從而突出主要事物，強(qiáng)化思想感情。 課本舉例： 愛(ài)蓮說(shuō)以“菊之愛(ài)”正襯“蓮之愛(ài)”，以“牡丹之愛(ài)”反襯“蓮之愛(ài)”。從而表現(xiàn)君子要在污濁的世間獨(dú)立不移，永保清白操守和正直品德的主旨。烘托、襯托、對(duì)比的區(qū)別： “烘托”是指通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。 “烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所

21、以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫(xiě)。 “襯托”和“對(duì)比”的區(qū)別在于：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。 5、象征： 把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。 課本舉例： 如高爾基的散文詩(shī)海燕，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。 6、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）： 抑，即壓抑、貶低；揚(yáng)，即褒揚(yáng)、抬高。即作者想要褒揚(yáng)某人或某物，

22、卻不從褒揚(yáng)處著墨，而是從相反的貶抑處落筆，使兩者互相背離，造成強(qiáng)烈反差，最后在鮮明的對(duì)比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的,突出主題。（反之為先揚(yáng)后抑） 課本舉例： 蟬首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。 由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 七、解題指導(dǎo)： 1、選文為刻畫(huà)胡屠戶這個(gè)人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？范進(jìn)中舉 答:主要采用了對(duì)比手法。將胡屠戶對(duì)范進(jìn)

23、中舉前后的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出了胡屠戶的市儈勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富、善于見(jiàn)風(fēng)使舵的性格，更加鮮明地表現(xiàn)了封建科舉制度下，形形色色人等丑惡的嘴臉。 2、作者寫(xiě)背影，而文章2-5段大量篇幅并未寫(xiě)到父親的背影？作者為什么要怎樣呢？ 朱自清背影 答:似乎離開(kāi)了題。其實(shí)，這為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。父親當(dāng)時(shí)正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，他還一如既往地愛(ài)護(hù)兒子，為兒子做了一件又一件的事情，這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫(huà)父親的背影，把情節(jié)推向高潮。 八、常見(jiàn)問(wèn)題： 1、未能掌握各種常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。 2、不能結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)手法作具體闡述，答案

24、內(nèi)容空洞或不完整。 3、在闡述其作用時(shí)，不知該從文章中心、人物形象、結(jié)構(gòu)特征等角度具體考慮，只答出其一般性作用。 4、表述雜亂無(wú)條理。 九、解題三步驟:（做筆記） 1.明確手法. 2.具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn). 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等,簡(jiǎn)述該手法的具體作用.示例選段寫(xiě)到了“幾個(gè)職員”和“本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事（日本所謂的愛(ài)國(guó)青年）” ，這對(duì)于表現(xiàn)本文的主要人物藤野先生來(lái)說(shuō)，是否屬于贅筆？為什么？ 藤野先生 解題三步驟: 1.明確手法. 2.具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn).（結(jié)合文本具體闡釋） 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等, 簡(jiǎn)述該手法的具體作用.答: 不是贅筆，這里運(yùn)用了襯托的手法。 (明確手法

25、) 寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)我的優(yōu)待，是為了下文寫(xiě)藤野先生對(duì)我的關(guān)心和幫助作正面陪襯。 而寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)我的尋釁無(wú)禮，則是為了反襯藤野先生的正直無(wú)私，毫無(wú)民族偏見(jiàn)。 （結(jié)合文本具體闡釋） 以此更加突出了藤野先生的高尚品德以及我對(duì)先生的崇敬懷念。 (結(jié)合中心簡(jiǎn)述具體作用) 示例 選文為刻畫(huà)胡屠戶這個(gè)人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進(jìn)中舉前題答題規(guī)范如下：答:對(duì)比(明確手法)。將胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比（結(jié)合文本具體闡釋），突出了胡屠戶的市儈勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)，從而更加表明封建科舉制度下，形形色色人的嘴臉的丑惡。（結(jié)合人物、中心簡(jiǎn)述作用） 答:似乎離開(kāi)了題。其實(shí)，這

26、為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。（明確手法）父親當(dāng)時(shí)正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，他還一如既往地愛(ài)護(hù)兒子，為兒子做了一件又一件的事情， （結(jié)合文本具體闡釋）這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫(huà)父親的背影，把情節(jié)推向高潮。 （結(jié)合人物、中心闡述作用）十、實(shí)戰(zhàn)演練（一）在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，

27、心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。（壺口的黃河選摘 ） 文章開(kāi)頭從“中國(guó)的水”寫(xiě)到黃河，再寫(xiě)到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 通過(guò)對(duì)比等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國(guó)味”，凸顯主題，總領(lǐng)全文。（二）訪 蘭文章主要寫(xiě)對(duì)“野蘭”的欣賞、品評(píng)。為此，作者綜合采用了多種表現(xiàn)手法，試結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。 （答出兩點(diǎn)即可） 訪蘭 賈平凹 父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，可不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事使我很奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧!” 我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛