1、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兼?zhèn)€人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，我感到很有緊迫感，感覺(jué)新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教師的要求越來(lái)越高。從中我了解到：一、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)理念學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。我認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)的基本理念其實(shí)就是德育能學(xué)四個(gè)字。只

2、有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。二、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域?！皩?zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教

3、育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行），他為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。對(duì)此針對(duì)自己的特點(diǎn)制定兩年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：一、

4、發(fā)展目標(biāo)1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。2、關(guān)注課堂有效性的研究和實(shí)踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯證唯物主義的哲學(xué)思想，爭(zhēng)取成為具有自己教學(xué)風(fēng)格的卓越教師。3、積極鍛煉自己，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，具備親近社會(huì)、親近他人的素質(zhì)，能在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中考察、提升自己的理念和素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，做一個(gè)真正的教育者。二、教學(xué)工作目標(biāo)為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：1、多讀書(shū)，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作；2、虛心向其它教師請(qǐng)教；3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。三、專(zhuān)

5、業(yè)發(fā)展途徑1、學(xué)習(xí)：教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，教師必須使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。2、行動(dòng)：教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。3、反思：反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫“匠氣”，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。四、實(shí)施措施及成長(zhǎng)策略（一）成長(zhǎng)策略在了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的情況下，我準(zhǔn)備采取以下策略促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。1、自主學(xué)習(xí)策略：堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書(shū)，閱讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，從而適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求，駕馭生成

6、性的課堂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2、實(shí)踐優(yōu)先策略：勇于教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，歷練內(nèi)功。3、角色變換策略：充分認(rèn)識(shí)新形式背景下教師的角色轉(zhuǎn)變，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中,積極作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換：從“教師”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)師”，做好“五導(dǎo)”即引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)；從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)換為“研究者”，即從自己的研究中找到有效的教學(xué)策略和管理策略解決教育教學(xué)上的種種“困惑”,減少無(wú)效的重復(fù)勞動(dòng)；從“課程實(shí)施者”轉(zhuǎn)換為“課程開(kāi)發(fā)者”，在參與課程開(kāi)發(fā)中發(fā)揮潛能,體驗(yàn)成功,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力,積極主動(dòng)地走向“專(zhuān)家型教師”。（二）實(shí)施措施1、善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范者。2、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中提升技能。3、注重自我反思，提高個(gè)人道德修養(yǎng)。教育