1、幼兒園大班藝術(shù)說課稿布條的聯(lián)想 一、說教材 大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術(shù)結(jié)合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大膽進(jìn)行身體動作創(chuàng)編。 二、說活動目標(biāo) 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo)： 1欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與

2、美麗，對線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。 2能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。 三、說活動準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，采茶音樂。 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗(yàn)。 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、活動中我將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 2、活動

3、過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。 （二）學(xué)法 活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來獲得能力上的提高。 五、說教學(xué)程序 一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述 1幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。 (1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么？ (2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。 (3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢？ 2在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動作的創(chuàng)編 1引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條 2展示、欣賞記錄的線條。 3教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮！我