1、最新 6 篇幼兒園教學(xué)心得反思2020 精選幼兒園教學(xué)心得110 月 19 日上午，多功能廳熱鬧非凡，原來小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學(xué)”活動， 分別由陳超老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動撒花片與謝曉燕老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動生日活動，課堂有趣生動，不僅吸引了幼兒，連聽課的老師都認(rèn)真聽著。1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒撒花片時，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。2、教師在記錄幼兒的操作時，可以采用有規(guī)則的方法，如每個題目中，第一個格子中可用紅色筆，第二個格子用藍(lán)色筆，幼兒能清楚的看清。3、量詞不夠規(guī)范，如花片應(yīng)該用“片”來統(tǒng)一。4、在第四環(huán)節(jié)，沒有直接提問： “5片花片可用幾

2、種方法表示”，而是用“一共可分幾次 ?”前面的提問更合理。課堂有趣生動，不僅吸引了幼兒，更吸引了聽課的老師們。陳老師執(zhí)教的大班科學(xué) 撒花片活動，教師的課前準(zhǔn)備很充分，教案與設(shè)計很詳細(xì)，教具準(zhǔn)備得很充分、齊全。教態(tài)親切和藹，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近。在教案的設(shè)計意圖上寫得很完整。時間的把握上還可以。但也存在不足之處：1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒撒花片時，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。2、教師在記錄幼兒的操作時，可以采用有規(guī)則的方法，如每個題目中，第一個格子中可用紅色筆，第二個格子用藍(lán)色筆，幼兒能清楚的看清。3、量詞不夠規(guī)范，如花片應(yīng)該用“片”來統(tǒng)一。4、在第

3、四環(huán)節(jié)，沒有直接提問： “5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次 ?”前面的提問更合理。謝老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué) 生日禮物活動，教學(xué)時教案思路清晰，特別是剛開始部分，幼兒很感興趣，步步設(shè)下懸疑，來引出下文。在教具的準(zhǔn)備上準(zhǔn)備充分， 特別是幼兒操作時的小賀卡做得很精致。印章準(zhǔn)備了幼兒喜歡的喜洋洋，更激發(fā)幼兒操作的興趣。不足之處：1、在第二環(huán)節(jié)，教師總結(jié)時，采用“我送_你”的句式，其實這個在之前環(huán)節(jié)可引導(dǎo)幼兒說一說，來鞏固新授。2、在操作蓋印章與送貼紙時，操作要求不夠清楚，導(dǎo)致部分幼兒沒有及時完成任務(wù)。 蓋印章的方法也可跟幼兒說一說。方便印章看起來更清楚。3、在展示幼兒成果時，可展示在黑板上

4、。4、在給派派貼星星時，為了方便幼兒數(shù)星星數(shù)量，教師示范時可貼兩行星星。本次的兩堂拷貝式教學(xué)， 兩位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n， 提前做好課前準(zhǔn)備，都非常認(rèn)真。因此，都展示了各自獨特的一面。陳老師在讓幼兒撒花片的同時，積極引導(dǎo)幼兒，使幼兒的操作順利進(jìn)行，從而懂得5的分成。謝老師的教學(xué)，整個過程思路清晰，問題步步懸疑，激發(fā)幼兒極大的興趣，在操作中非常積極。這次的活動，使聽課的老師受益匪淺，同樣也為自己的聽課、評課能力，為自己打下了扎實的基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)心得2此活動非常適合小班幼兒的年齡特點， 遵循其認(rèn)知規(guī)律， 活動目標(biāo)簡潔明了，活動準(zhǔn)備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性 ; 材料的形象性 ; 方法的

5、游戲性 ; 內(nèi)容的整合性 ; 過程的自主性。整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。一，選材貼近生活，聲音在我們周圍到處都能聽到，小班幼兒對各種各樣的聲音又比較敏感， 活動中的瓶又是幼兒生活中隨處可以收集的塑料藥瓶， 教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時， 又考慮到是幼兒日常生活中常見的，如玻璃球、黃豆、沙、小紙屑，發(fā)出的聲音也非常生活化，如“沙沙沙”、“嘩啦啦”、“唆唆唆”、“庫羅羅”生動形象，從生活出發(fā)，又回歸生活 ;二，材料考慮了形象性，教師從小班幼兒思維形象性特點出發(fā)，把瓶裝飾成一個個可愛的娃娃形象， 瓶蓋就是寶寶的帽子， 放材料時教師特意準(zhǔn)備了小勺， 引導(dǎo)幼兒給瓶寶寶喂一勺，

6、以此來吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣 ;三，方法注重了游戲性， 整個活動通過玩一玩、 做一做、猜一猜、學(xué)一學(xué)、搖一搖，用游戲的形式和口吻貫穿，讓幼兒在玩中做，在做中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了寓教于樂，寓樂于教的教育理念 ;四，內(nèi)容體現(xiàn)了綜合性，雖然是一個科學(xué)活動，但在活動中，教師將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)滲透， 互相整合，如擰開和擰緊瓶蓋是生活內(nèi)容，而模仿各種材料搖晃后發(fā)出的聲音， 巧妙地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了響聲詞。活動中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐、自主探索、自主表達(dá)、自主表演，如活動最后表演大雨小雨前教師沒有直接告訴幼兒，大雨聲音響，小雨聲音輕，而是通過提問：“大雨唱歌的聲音是怎么樣的 ?小雨呢 ?”，來啟發(fā)

7、孩子思考， 整個活動教師用形象的語言和生動的肢體語言進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，使幼兒在活動中興趣濃厚，充滿好奇，大膽表述，大方表演，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。幼兒園教學(xué)心得3美術(shù)畫冊吹泡泡目的在于讓幼兒嘗試畫圓。在美術(shù)活動前，我對孩子提出兩個作畫的要求，1、在吹泡泡的過程，知道泡泡的形狀和大小。 2、學(xué)習(xí)畫圓。結(jié)果孩子的畫真是出乎意料，特別是王潤琪小朋友的泡泡是畫出一些重疊的感覺，有的孩子畫出的泡泡是并攏的，有的是五顏六色的可以說全班的小朋友沒有一個幅畫是雷同的，而且在整個作畫的過程中， 氣氛活躍，幼兒的情緒始終是積極的。在整個活動中我沒有增加任何的要求，由孩子畫自己所看到的，所以作畫時顯得特別愉悅。從活動

8、中可以看出孩子的觀察力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我覺得一名老師要善于激活孩子的思維， 讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想。允許孩子有自己的觀察空間和想象空間， 相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的幼兒園教學(xué)心得4小牛哞哞，是中班的一個集體教學(xué)，是視覺、聽覺的藝術(shù)，是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈， 在教學(xué)中，鼓勵幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來，體驗音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化等。宋老師在設(shè)計這個活動的時候， 思考的是如何來改變以往舞蹈活動，她整個活動分為三個部分：前面是我喜歡的動物，中間部分活動重點小牛哞哞， 最后是音樂游戲“逗小?！薄?這三

9、個部分凸顯幼兒的興趣、活動的有趣、學(xué)習(xí)的主體。在活動過程中， 宋老師利用故事闡述來營造輕松氛圍， 還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測會是何種動物， 充分提高了幼兒參與的積極性。 也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動作， 又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動作。特別是最后的一個游戲環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作，我認(rèn)為非常好，我們在平時的音樂教學(xué)中可以借鑒。但活動中，我個人認(rèn)為有不足之處：1. 教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編， 可在活動中呈現(xiàn)的動作還是老師預(yù)設(shè)好的，只要孩子說出一點老師就直接帶入了動作讓孩子們學(xué)習(xí)， 在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。 而且由于動作基本都是老師給的，孩子說

10、的動作沒采納。 特別是有關(guān)洗澡的動作，可以采納小朋友說的洗澡動作引導(dǎo)幼兒從上到下再從下到上進(jìn)行練習(xí)， 可老師偏偏說給小牛捏捏。2. 對于小朋友的動作創(chuàng)編，只是停留在牛角，洗澡上?？梢姡⒆觽兤綍r們對小牛的各種習(xí)性和動作并不是特別熟悉，前期經(jīng)驗不足，因此在創(chuàng)編的時候很貧乏，沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動作，要孩子自編動作，首先孩子要有這方面的經(jīng)驗，才能有更多，更美的動作。3. 教師在語言描述上不貼切。如：“牛是不說人話的 ! ”如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗和動作， 更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù)， 更有效的組織、引導(dǎo)，就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。幼兒園教學(xué)心得5指南藝術(shù)篇中提到：豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力

11、，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。對于美，孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同， 在他們的世界里，喜歡關(guān)注一些細(xì)小、零碎，甚至雜亂的東西。在今天這樣的美術(shù)活動中，我充分創(chuàng)造了條件讓幼兒能夠利用現(xiàn)有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮物， 我的想法是好的， 但是孩子們制作的禮物到底是什么程度的， 他們會遇到什么樣的困難， 是我在上課之前沒有辦法預(yù)料到的。在我剛剛拿到這個活動的時候，我就在想，這樣靈活的目標(biāo)、這樣自主的活動安排， 會給孩子們怎樣的探索興趣和操作欲望， 孩子們會不會做出一些稱之為“禮品”的作品呢帶著一系列的疑問和擔(dān)憂，在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中，我們的制作活動開始了。孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論， 在他們制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同小組會