1、3.1.2平行四邊形說課稿磚井鎮(zhèn)中學(xué) 張炳漢今天我講的是九年級上冊第三章第一節(jié)第2課時(shí)平行四邊形的判定。共分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)“知識回顧” (時(shí)間安排5分鐘)本環(huán)節(jié)共三項(xiàng)內(nèi)容:1.平行四邊形的定義；2.平行四邊形的性質(zhì)定理：3.平行四邊形的判定。由學(xué)生搶答來完成，我及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。并且引出本節(jié)課的任務(wù)。（回答正確的學(xué)生自主給本小組加上相應(yīng)的分值）第二個(gè)環(huán)節(jié)“解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)” （時(shí)間安排1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠證明平行四邊形的判定定理；2.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文字性證明的一般步驟；問題設(shè)置：文字性證明的一般步驟是什么？（學(xué)生齊聲來回答）第三個(gè)環(huán)節(jié)“出示判定定理、師生共同證明第一個(gè)判定定理”( 時(shí)間安排4

2、分鐘)在本節(jié)課中出現(xiàn)的4個(gè)判定定理分別是：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。（將這4個(gè)判定定理提前展示在主黑板上）證明：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形教師板演：老師畫圖，學(xué)生寫出“已知、求證”（相應(yīng)的給出分值）證明過程由老師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同口述。第四個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論” （時(shí)間安排10分鐘）證明：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形（由12組的學(xué)生來完成）具體分工：先由第1組代表畫出圖，再由第2組代表寫出“已知、求證”，最后由第1組代表進(jìn)行評價(jià)第2組代表寫的“已知、求證”

3、部分（完成后各小組代表給本組加上相應(yīng)的分值）證明：兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形（由34組的學(xué)生來完成）具體分工：先由第3組代表畫出圖，再由第4組代表寫出“已知、求證”，最后由第3組代表進(jìn)行評價(jià)第4組代表寫的“已知、求證”部分（完成后各小組代表給本組加上相應(yīng)的分值）證明：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形（由56組的學(xué)生來完成）具體分工：先由第5組代表畫出圖，再由第6組代表寫出“已知、求證”，最后由第5組代表進(jìn)行評價(jià)第6組代表寫的“已知、求證”部分（完成后各小組代表給本組加上相應(yīng)的分值）第五個(gè)環(huán)節(jié)“各小組板演并講解”（ 時(shí)間安排17分鐘）小組再次進(jìn)行討論，達(dá)成共識并選派代表到本組黑板處寫出證明過程。時(shí)間安排5分鐘最后各小組選派一名解說員，將本小組的證明過程向全體學(xué)生進(jìn)行講解。時(shí)間安排12分鐘第六個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)歸納” （時(shí)間安排3分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并對在本節(jié)課中各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)（班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況）布置課后任務(wù)：（完成課本的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)稿中的訓(xùn)練案