1、在平凡點滴中體現(xiàn)師愛當陽市特殊教育學校 陳艷從事教育工作的人，一談起師德，肯定會情不自禁地想起一個字“愛”。因為愛是師德的靈魂、教育的前提，是開啟兒童心靈的鑰匙。我們的生活離不開愛，我們的教育更離不開愛。這種教師之愛的作用是其它教育因素和力量所無法比擬和取代的，它能使我們的教育呈現(xiàn)出勃勃生機、迸發(fā)出巨大的能量。家訪讓我近距離了解學生。2011年春學校安排我中途接手一年級的班主任，這是全校人數(shù)最多的一個班，而且學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣都很差。作為特殊學校的一名班主任，我深知自己肩上的責任和重擔。這里的“特殊”學生不是后天造成的，而是先天的缺陷特殊聾啞、弱智。為了了解學生，我做的第一件事就是對班上

2、的每一名學生進行家訪。2012年元月4日早上8點，天氣極其干冷，大地霜如雪。當我們一路打聽來到郭寶亭的家時，老師們的心里都極其的難受，這是怎樣的一個家?。簬组g低矮的土墻房，沒有院墻，土墻屋到處是洞，不知道哪個是門，哪個是窗除了幾把瘸腿的椅子、一張堆滿雜物的破床，床上被褥早已看不出本來的顏色，一個破舊不堪的碗柜，沒有柜門，和孩子的二爹交談中了解到，郭寶亭的媽媽是智障，幾年前在家附近放牛時不幸被雷擊中去世了，他爸也是殘疾人，耳朵聽不見此時此刻，我們不知說什么好了，只覺得心里真的很疼！作為特校教師，我感到自己是那么的弱小和無助。默默地遞上學校給他們家買的棉衣、食用油及慰問金。孩子的父親一個勁的用手勢

3、打著“謝謝” 接下來的日子，我給予了他更多的關心，學習用品沒了，我悄悄買給他我還發(fā)動全班同學都伸出友愛之手關心他，幫助他，讓孩子感受到大家的溫暖，孩子的臉上終于露出了久違的笑容?？傊?，這次來到學生們的家里，不僅縮短了學校和家庭的距離。更讓家長更直接的了解了自已的孩子在校的表現(xiàn)，了解了孩子的學習喜好；而我們也了解了學生的家庭、學習環(huán)境和日常生活習慣，并為以后的特殊教育工作積累了第一手的資料。我也在學習和生活方面更加關心像郭寶亭這樣的孩子了。 學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的

4、，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？偏愛后進生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班剛轉來的祝正林吧，因為天生長的比較胖，反應慢，動作慢，再加他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教

5、室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到祝正林這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。像母親般關愛有問題的學生。我們班的喻繼萬同學屬于有自殘行

6、為的孩子。稍不如意就會撕扯自己的頭發(fā)和衣服，甚至用頭撞墻等過激行為。作為班主任我沒有放棄他，嫌棄他。而是耐心觀察他，細心照顧他。經(jīng)過了解和觀察，發(fā)現(xiàn)孩子通過這些過激的行為其實是想引起老師的注意，讓老師多關心他。因為他太需要關愛了。通過家訪了解到他屬于留守孩子，父母一直在外打工，他從小就和奶奶在一起生活，平時要星星不敢給月亮，奶奶為了省事，除了給錢還是給錢他，很少關心他，養(yǎng)成了他霸道蠻不講理的性格。針對他的情況，我及時和他的媽媽取得聯(lián)系，關于孩子的教育問題，絕不是給一點錢就完事的問題。孩子的媽媽同意了我的建議，讓孩子的父親在外打工，她回家照顧孩子，給孩子一些關愛。如今孩子在老師和家長的聯(lián)手教育下，慢慢學會了感恩，積極參加班上的一些活動，和孩子們