1、幼兒園教育隨筆 “告狀大王”變形記 歡迎的掌聲落下，澤潤(rùn)慢慢走回了自己的新位子。大大的眼睛，小小的個(gè)子，稍顯嚴(yán)肅的表情我站在一邊觀察著這名新來(lái)的小朋友，猜想他以后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。 集體活動(dòng)開始了，澤潤(rùn)完全沒(méi)有因?yàn)閯倎?lái)而羞澀，而是積極舉手回答問(wèn)題。這樣我很高興?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，讓我意外的事情發(fā)生了。集體活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有的小便，有的喝水，澤潤(rùn)一會(huì)兒告狀有的小朋友不排隊(duì)，一會(huì)兒告狀有的小朋友坐了他的位子。我都耐心的一一解決了，本以為“告狀高峰”已經(jīng)過(guò)去，他卻又氣沖沖地跑到我面前說(shuō)：“老師，剛才那個(gè)小朋友打我?！蔽翼樦傅姆较蛲?，是小女孩高一諾。她是我們班上的乖乖女，非常文靜，很懂禮貌。她怎么

2、會(huì)欺負(fù)新來(lái)的小朋友呢? 帶著疑問(wèn)，我將一諾喊了過(guò)來(lái)?！耙恢Z，剛才你和澤潤(rùn)發(fā)生什么不愉快了嗎?”我蹲下身，握住她的手問(wèn)道。一諾看了看澤潤(rùn)說(shuō)：“老師，沒(méi)有，就是我們拿杯子的時(shí)候，不小心碰了一下胳膊。澤潤(rùn)小朋友就生氣了。” “是嗎?澤潤(rùn)”我握住他的手。 “嗯”澤潤(rùn)點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “一諾是故意碰你的嗎?” “不知道”一諾開始有些猶豫，一直在躲避我的眼神。 “我不是故意的。我們都沒(méi)有看到，不小心碰上的。其實(shí)我的胳膊也挺疼的，但是 _說(shuō)什么?！币恢Z在一旁著急的解釋到。 事情 _我已經(jīng)清楚了。這本是一次無(wú)意的碰撞，但是澤潤(rùn)卻“小題大做”。為什么會(huì)這樣呢，我該怎么辦? 突然想起一篇關(guān)于幼兒告狀的論文，將孩子的告狀

3、看起來(lái)事小，但處理不當(dāng)，會(huì)影響幼兒之間、幼兒與教師之間的關(guān)系，并會(huì)對(duì)幼兒的性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。因此必須正確認(rèn)識(shí)和處理幼兒告狀行為。告狀的情況有很多種，但大多數(shù)情況下，一味由老師出面，支持告狀者或武斷同情被告狀者，效果并不好，不利于培養(yǎng)發(fā)展幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也不能從根本上幫助孩子解決問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)思考，我決定將處理權(quán)交給孩子，讓他們處理這次告狀行為。孩子們都喝完水做好了。我將這件事簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下。 “孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。如果你們?cè)诤人蛐”愕臅r(shí)候，與別人不小心碰到了，你們會(huì)怎樣做?” 孩子們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，都是說(shuō)要講對(duì)不起?！皩?duì)方會(huì)是故意的嗎?”“不是，是不小心的就要原諒

4、?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮稹?我將目光投向了澤潤(rùn)，澤潤(rùn)害羞地低下了頭。我又繼續(xù)面向孩子們：“我們每個(gè)班有許多小朋友，出去玩也會(huì)遇到許多人，都有可能會(huì)無(wú)意的碰到對(duì)方。只要沒(méi)什么傷害，我們就應(yīng)該互相說(shuō)聲對(duì)不起，不再去計(jì)較。我說(shuō)的，你們同意嗎?” 孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，澤潤(rùn)還在低著頭。過(guò)了一會(huì)兒，我將澤潤(rùn)叫到身邊，拉著他的手說(shuō)：“澤潤(rùn)，老師和小朋友都非常喜歡你，希望以后都能和你成為好朋友，互相幫助禮讓，好嗎?”澤潤(rùn)情緒立刻活躍起來(lái)，使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。怕孩子失落、不敢再與我溝通的擔(dān)憂終于可以放下了。 從專業(yè)理論講，幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很多的現(xiàn)象。面對(duì)