1、2016年甘肅省蘭州市中考真題語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.全卷共150分，考試時(shí)間120分鐘。2.考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.孕育(yn) 地窖(jio) 叱咤風(fēng)云(ch)B.冗雜(rng) 锃亮(chng) 面面相覷(q)C.招徠(li) 綺麗(q) 相形見絀(zhu)D.惻隱(c) 挑釁(xn) 氣沖斗牛(du)解析：A項(xiàng)應(yīng)是叱咤(zh)風(fēng)云；B項(xiàng)應(yīng)是锃(zng)亮；C項(xiàng)應(yīng)是相形見絀(ch)。答案：D2.下列各句中

2、，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )（3分）A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。B.曹文軒的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰(shuí)也沒法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒法改變誰(shuí)。D.傳說(shuō)中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜的待遇。解析：B項(xiàng)“小巧玲瓏”的“小巧”意為小而靈巧，“玲瓏”意為精巧細(xì)致。“小巧玲瓏”形容東西小而細(xì)致。句中用來(lái)形容細(xì)節(jié)，對(duì)象不符。答案：B3.下面兩個(gè)語(yǔ)段都出自楊絳的散文老王，根據(jù)語(yǔ)境，在（甲），（乙），兩處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是( )（3分）語(yǔ)段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)

3、過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)婆婆落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車進(jìn)大院去。（畫線語(yǔ)的大院，里面幾間塌敗的小屋句是對(duì)“我們夫婦”在“荒僻的小胡同”看到的兩個(gè)場(chǎng)景的描述。）語(yǔ)段二：我謝了他的好香曲，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去，他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢”我也趕忙解釋：“我知道，我知道（乙）不過你既然來(lái)了，就免得托人捎了。（畫線語(yǔ)句是從說(shuō)一“我，知道老王不要錢”轉(zhuǎn)換到說(shuō)“老王來(lái)了，我就不用捎錢了”。）A.（甲）破折號(hào) （乙）破折號(hào)B.（甲）分號(hào) （乙）句號(hào)C.（甲）破折號(hào) （乙）句號(hào)D.（甲）分號(hào) （乙）破折號(hào)解析：（甲）處句意完結(jié)，下一句和上一句無(wú)環(huán)境、動(dòng)作的明顯銜

4、接，且并未有明顯的解釋說(shuō)明或者引出之意，所以用分號(hào)不用引號(hào)。（乙）處句意完整且完結(jié)，下一句和上一句無(wú)句意銜接，且并未有明顯的解釋說(shuō)明或者引出之意，所以用句號(hào)不用引號(hào)。答案：B4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )（3分）A.能否順利開展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆絲路文賻會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D.吉利公司推出的首款電動(dòng)車知豆DI初步定價(jià)大約在4至6萬(wàn)元左右。解析：A項(xiàng)是兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，能否開展活動(dòng)包含“能開展”和“不能開展”兩方面內(nèi)容，只有“能開展活動(dòng)”才“是提高身體素質(zhì)

5、的條件”，“不能開展活動(dòng)”不能“是提高身體素質(zhì)的條件”。應(yīng)去掉“否”或在“提高”前加“能否”。C項(xiàng)是謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，無(wú)法“改善”“進(jìn)度”?？蓪ⅰ案纳啤备臑椤凹涌臁薄項(xiàng)是語(yǔ)意重復(fù)的錯(cuò)誤，“大約”與“左右”意思重復(fù)，應(yīng)刪去任意一個(gè)。答案：B5.結(jié)合童年一書的閱讀，回答問題。（3分）我又搬到外祖父那里?！霸趺蠢?，小強(qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母齊你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說(shuō)，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？”“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來(lái)，對(duì)我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的”文中的“我”是誰(shuí)？“我”為什么“又

6、搬到外祖父那里”了？外祖父是一個(gè)怎樣的人？解析：這是一道考查名著閱讀的題型。名著導(dǎo)讀著重考查對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。答案：阿廖沙 因?yàn)楦赣H病死 暴躁、乖戾、貪婪、自私6.綜合性學(xué)習(xí)（8分）某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你與并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)閱讀為專題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料，概括材料的主要信息。（3分）【材料一】相傳，明朝大將徐達(dá)西征，九攻蘭州城不下，使制造了3尺長(zhǎng)鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作“社火”隊(duì)員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧喜，祈求太平

7、，并把所擂之鼓稱為“太平鼓”。【材料二】蘭州太平鼓舞是群舞，表演時(shí)，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時(shí)而跳打、時(shí)而舉打，起落有序，配合默契，猶如萬(wàn)馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天?！静牧先吭谔m州本地的社火活動(dòng)中，人們常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和掌聲就跟到哪里。“打得好”“真帶勁”的贊揚(yáng)聲和“再來(lái)一次”的吶喊聲此起被伏。更有外地來(lái)的游客感慨：“這場(chǎng)面，這氣勢(shì)，太震撼了，相機(jī)拍不出來(lái)，下次帶家人一起來(lái)看！”解析：本題考查同學(xué)們對(duì)于文字性材料的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來(lái)和意義，蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對(duì)蘭州太平鼓的褒贊。需提煉大意，組織成句。答案：

8、蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P(yáng)。(2)下面是“蘭州太平鼓”問卷調(diào)查表的內(nèi)容，請(qǐng)用一句話表述你讀到的信息。（2分）解析：本題考查同學(xué)們對(duì)于圖表的提取概括能力，需充分關(guān)注橫縱軸的項(xiàng)目及趨勢(shì)組織答案。答案：人們對(duì)于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長(zhǎng)而加大比重。(3)學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場(chǎng)觀看蘭州太平鼓表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（3分）解析：本題考查同學(xué)們對(duì)于圖畫的表述概括能力，要求同學(xué)們不僅能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，還要做到方向明確，語(yǔ)句銜接自然。答案：先從學(xué)校出發(fā)沿著南湖路向正西方向走至與和平街的交叉路口，再向北轉(zhuǎn)

9、向沿著和平路朝正北方向走至與北山路交叉路口，接著向西北方向轉(zhuǎn)向沿著北山路繼續(xù)走，北山廣場(chǎng)就在道路北側(cè)。7.默寫（7分）(1)何當(dāng)共剪西窗燭，_？（李商隱夜雨寄北）(2) _？滿眼風(fēng)光北固。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）(3)山河破碎風(fēng)飄絮，_。（文天祥過零丁洋）(4)其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“_，_?！保ú軇フ搼?zhàn)）(5)木蘭詩(shī)中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：_，_。答案：(1)卻話巴山夜雨時(shí)(2)何處神州(3)身世浮沉雨打萍(4)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(5)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸解析：此題考查名句名篇默寫，題目相對(duì)簡(jiǎn)單。二、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首宋詞，回答8-9題。

10、（4分）望江南李煜閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！【注】輥：(gn)，翻滾，滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)。8.詞中體現(xiàn)“芳春”的景物有_、_。（2分）解析：此題考查詩(shī)歌常見意象。江面綠：指春天里江水明徹而泛綠色。飛絮：飛揚(yáng)的柳絮。答案：江面綠 柳絮9.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，描述“忙殺看花人”所表現(xiàn)的景象。（2分）解析：此題考查詩(shī)歌畫面描述，根據(jù)情境，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出春季百花爭(zhēng)艷，看花人目不暇接的狀態(tài)即可。答案：南國(guó)正是春光明媚的時(shí)候，百花盛開，游人如織，群花美麗動(dòng)人，爭(zhēng)相斗艷，使看花人目不暇接。一個(gè)忙殺，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場(chǎng)面之大，盡在其中。（二）閱讀隆中對(duì)選段，完

11、成10-12題。（10分）亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；

12、天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?0.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）(1)挾天子以令諸侯( )(2)利盡南海( )(3)誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成( )解析：此題考查課內(nèi)文言文實(shí)詞解釋。答案：(1)挾：挾持，控制。(2)利：物資。(3)是：這樣。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）非為天時(shí)，抑亦人謀也。譯文：_解析：此題考查課內(nèi)文言文翻譯。依據(jù)“直譯為主，意譯為輔”的方法，做到“信、達(dá)、雅”。惟：僅僅。天時(shí)：時(shí)機(jī)。人謀：人的謀劃。答案：不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且也是人的謀劃（得當(dāng)）。12.諸葛

13、亮認(rèn)為荊州、益州可以?shī)Z取的理由分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）解析：此題考查對(duì)課內(nèi)文言文的理解。根據(jù)原文“荊州北據(jù)漢、沔智能之士思得明君。”可概括作答。答案：諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭(zhēng)之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據(jù)地。（三）閱讀下面選文，完成13-15題。（9分）郢人有遺燕相國(guó)書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭。”云而過書“舉燭?！迸e燭，非書意也。燕相受書而說(shuō)之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之

14、?！毖嘞喟淄?，王大說(shuō)，國(guó)以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類?！咀ⅰ窟z(wi)：給，送。書：信。過：錯(cuò)誤，過失。13.結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子中畫線的句子。（2分）【鏈接材料】古漢語(yǔ)常用字字典中“說(shuō)”的義項(xiàng)有：陳述。解說(shuō)。言論，主張，學(xué)說(shuō)。勸說(shuō)，說(shuō)服。通“悅”，喜歡，高興。解析：此題考查常見文言實(shí)詞“說(shuō)”一詞多義的用法及文言文翻譯。根據(jù)語(yǔ)境，判斷“說(shuō)”意思為“高興”。答案：燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。14.對(duì)郢人“過書”“舉燭”原因的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.夜晚燈光昏暗B.一邊說(shuō)一邊寫C.曲解了原意D.有意討好燕王解析：此題考查對(duì)文言文的理解，文中郢人因?qū)Τ譅T者

15、說(shuō)“舉燭”，在書寫時(shí)不小心寫了“舉燭”二字?？膳袛酁锽。答案：B15.“今世學(xué)者多似此類”中“此類”指代什么？從中可以看出作者對(duì)“今世學(xué)者”持怎樣的態(tài)度？解析：此題考查同學(xué)們的探究閱讀能力，要學(xué)會(huì)由此及彼。答案：此類指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面文章，完成16-19題。（20分）守橋葛俊康學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石

16、橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f(shuō)完，就往

17、石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說(shuō)：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！贝藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站

18、在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來(lái)了。村長(zhǎng)

19、也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要

20、求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說(shuō)，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。16.閱讀文章第段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。（4分）開端：老葛看見洪水涌來(lái)，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_高潮：_結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。解析：本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。答案：發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸

21、樹。17.第段畫線句描寫洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（4分）解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。答案：交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。18.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（6分）(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達(dá)效果？）（3分）(2)校長(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說(shuō)，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？（3分）解析：本題考

22、查人物描寫的方法及作用。答案：(1)運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長(zhǎng)在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。19.文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）解析：本題考查題目的含義，要從表層含義深層含義兩方面解答。答案：“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的

23、“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛。（二）閱讀下面文章，完成20-23題。（17分）良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說(shuō)：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。我們的國(guó)家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書可以從學(xué)而時(shí)習(xí)之背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫

24、出許多好聽的詞句來(lái)，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來(lái)修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大學(xué)講治學(xué)方法時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗

25、心，不茍且。寫漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過；寫外國(guó)字，“i”的點(diǎn)、“t”的橫，也一樣不放過；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見，不以成見來(lái)觀察事，不以成見來(lái)對(duì)待人。就做學(xué)問來(lái)說(shuō)，要以心平氣和的態(tài)度來(lái)做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問題、對(duì)真理，完全是虛心的，這叫做和。緩，這個(gè)字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作

26、，不花時(shí)間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹(jǐn)”的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到“和”的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說(shuō)的“涼涼去吧”，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來(lái)下判斷。無(wú)論作學(xué)問、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來(lái)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來(lái)證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂?，值得把他作為榜樣，尤其青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣，