1、語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 語文版六年級上冊 第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？ 2現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。 2請學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。 3交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。 4再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗 1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？ 2.默讀課文，小組合作填寫

2、下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。 時間主要事例 臘八臘八粥，臘八蒜 臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒 二十三祭灶 除 夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲 元 旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會 元 宵懸燈結(jié)彩，放花炮 3.交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。 4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？ 6選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。7快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，

3、作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 板書：臘月小年除夕初一正月十五正月十九 8春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。（二）小組研讀。選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。四、朗讀體會，感受民俗 1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)） 2.

4、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。五、小結(jié)，布置作業(yè) 第 二 課 時一、聽寫詞語 臘月、熬粥、餃子、臘八、蒜高醋、年糕、逛廟會二、深入片段，品讀課文 1.老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？ 相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié) 2.準(zhǔn)備過年。 在這五個時間段中，哪個時間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八，正月十九放年假） 請找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（17自然段）你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？ 你最喜歡哪一種活動？請找出來

5、讀一讀。 指名朗讀，讀出你的感受。 聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。3.過年時。 交流：重點(diǎn)寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧） 都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。 交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；元旦：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。 品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。 品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會元旦的悠閑、快樂。 重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。 2.默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論： 課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？ 再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉