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文檔簡(jiǎn)介
1、黃生借書說(shuō)（第二課時(shí)）,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,、理清課文論證思路，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的論證方法。 、領(lǐng)悟本文闡述的道理。,一、細(xì)讀課文，理清思路,誦讀課文，思考討論問(wèn)題，各小組推選代表作答，其他小組成員評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。,一段：作者如何提出論點(diǎn)，證明論點(diǎn)？,作者開門見山提出論點(diǎn)。吸引讀者，并用雙重否定強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，使論點(diǎn)顯得鮮明有力。,作者先舉例有書不讀的三類人：天子、富貴之家、祖父積子孫棄。意在說(shuō)明有書不讀是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。又由書及物，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。,二段：作者怎樣論證自己的觀點(diǎn)？,作者現(xiàn)身說(shuō)法，以幼時(shí)無(wú)書借書讀與通籍后有書不讀形成對(duì)比，有力地論證了“書非借不能讀”的論點(diǎn)。,三段：概括本段內(nèi)容，理解“幸”與“
2、不幸”的意義。,和黃生對(duì)比，提出希望，勉勵(lì)黃生。,“幸”指黃生能借到書是非常幸運(yùn)的，“不幸”指作者幼時(shí)借不到書而“形諸夢(mèng)”的不幸 。希望黃生懂得借書的艱難，勤奮地讀書，要珍惜“少時(shí)之歲月”。,二、精讀課文，重點(diǎn)賞析,非讀書為然，天下物皆然。 書非借不能讀也。,a.“非讀書為然，天下物皆然”的意義和作用？,過(guò)渡句，由書及物，“天下物”更全面、更充分、更具概括性。體現(xiàn)了觀點(diǎn)的普遍性，更加有力地證明了論點(diǎn)。,b.你是怎么理解“書非借不能讀也”的？,注意：不能理解為“書不是借來(lái)的就不能讀”。,雙重否定句，起強(qiáng)調(diào)的作用，意思是說(shuō)，書不是借來(lái)的，就不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地讀。,三、研讀短文，提煉信息,美國(guó)人平均每年閱讀45本書，猶太人65本，中國(guó)人卻只有5本 在國(guó)外有這么一種書籍，采用特殊的油墨印刷，出售時(shí)用真空袋包裝，一旦拆封，油墨就開始跟空氣發(fā)生微妙的化學(xué)反應(yīng)，如果3個(gè)月內(nèi)不把書讀完，字跡就會(huì)完全消失。這種書有個(gè)名字迫不及待。在書的封底有一行字：如果你還沒(méi)有看完，不是書的錯(cuò)，因?yàn)樗呀?jīng)
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