1、22.小毛蟲教學(xué)要求1能正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個(gè)字，正確讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 正確、流利地朗讀課文。理解詞語 “笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。2.通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情?！苯虒W(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個(gè)字，正確

2、讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3.體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。一談話引入，揭示課題一、 談話引入，揭示課題。1師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機(jī)勃勃。師：瞧，花叢中是誰在翩翩起舞？(出示蝴蝶的圖片) 再出示圖片，師：再看看這是什么？(出示小毛蟲的圖片)它就是蝴蝶小時(shí)候的樣子。板書：小毛蟲 蝴蝶 2神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議

3、??！ 3出示課題：22.小毛蟲 齊讀二初讀課文過渡：接下來讓我們一起走進(jìn)這篇課文看看小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。1課件出示讀書要求，學(xué)生按要求讀文識(shí)字：(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀通順流利，不通順的地方反復(fù)讀幾遍。(2)圈畫出本課的生字新詞，認(rèn)清字形，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解詞語意思。(3)在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。2檢測(cè)學(xué)習(xí)生字情況。(1)課件出示本課16個(gè)生字，學(xué)生齊讀，指名讀。(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：佛(fu)挪(nuo) (3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：竭、絨、憐 3出示生詞：(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)4把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利，并試著說說對(duì)詞語的理解。(1)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎

4、之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。(2)小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。三再讀課文，了解主要內(nèi)容1說說課文有幾個(gè)自然段。2指名分段讀課文3梳理課文內(nèi)容小毛蟲既不會(huì)()，又不會(huì)()，更不會(huì)()?？伤⒉?)，也不()。它懂得()。它一刻也()，最后它醒來時(shí)變成了()。四指導(dǎo)寫字1小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。2指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：整字書寫時(shí)要注意上下對(duì)稱紡織都是纟書寫時(shí)要注意左窄右寬五作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。2.感情地朗讀課文,體會(huì)角色語氣。一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知1請(qǐng)同

5、學(xué)讀一讀課文。2聽寫詞語，并選詞語造句。3請(qǐng)同學(xué)說一說小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。二仔細(xì)研讀(一)學(xué)習(xí)課文1.2節(jié)在蝴蝶還是小毛蟲的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1.2自然段，思考一下，并用波浪線畫出相關(guān)的句子。1可憐的小毛蟲 板書：可憐指名交流，讀句子。出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，飛的，跑的，又是，又是，到處。這一切對(duì)小毛蟲來說是多么新奇呀！只有它，既不會(huì)，也不會(huì)真是可憐哪！ 誰能讀好這個(gè)句子，讀的時(shí)候要注意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。我們一起來讀讀這個(gè)句子。過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲

6、，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？2(笨拙)的小毛蟲出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。什么叫九牛二虎之力？交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力 做動(dòng)作理解“挪動(dòng)”出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。板書：笨拙 (理解 拙：不靈巧)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來說，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)男女生分讀第2段(二)學(xué)習(xí)第5自然段師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。可就是這樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的

7、蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)1交流。2找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它畫出來，并輕聲地讀一讀。3交流句子，出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。找找關(guān)鍵詞，交流。4配樂朗誦，讀出蝴蝶的美麗。(三)學(xué)習(xí)3.4小節(jié)過渡語：小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶呢？1出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 板書：不悲觀失望 不羨慕任何人說話訓(xùn)練：盡管_，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕任何人。2它是怎樣想的？出示：因?yàn)樗盟粭l小小的

8、毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己編織一間。板書：不悲觀 不羨慕3小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。 板書：盡心竭力 理解詞義出示：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。指名讀從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅(jiān)定的信念和決心，用贊美的語氣讀?？蓱z笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶。4你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程??？(播放)師簡(jiǎn)介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦

9、。5如果這只蝴蝶飛過你的身邊，你會(huì)對(duì)它說什么？三總結(jié)全文，拓展遷移1學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么呢？2師總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天，祝愿每個(gè)小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。3拓展：當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí)，沒有悲觀失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣嗎？在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí),教師可以結(jié)合生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系了起來。教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課初讀課文,識(shí)記生字再讀課文,理清內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)文,感受變化學(xué)寫生字,交流評(píng)議。22小毛蟲小毛蟲可憐笨拙并不悲觀失望，也不羨慕任何人 盡心竭力蝴蝶 輕盈斑斕每個(gè)人都有自己該做的事情教材分析這是一篇很讓人回味的童話，文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破