1、電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)長期對軌道交通行業(yè)、山東省及周邊地區(qū)制造業(yè)電氣自動化領(lǐng)域的調(diào)研，參考普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄專業(yè)簡介，結(jié)合學院和專業(yè)實際，“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，校企合作制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本人才培養(yǎng)方案具有以下特色：1. 適應(yīng)山東自動化領(lǐng)域和軌道交通行業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)工業(yè)自動化、供用電技術(shù)應(yīng)用方向；培養(yǎng)“路地兼顧”的電氣自動化技術(shù)應(yīng)用高層次技能型人才；2. 按照工學結(jié)合的思路，實施“產(chǎn)學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式；3. 堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的課程

2、體系。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)代碼：二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生（中等職業(yè)學校相同、相近專業(yè)畢業(yè)生）。全日制三年，專科（高職）。三、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)制造行業(yè)（自動化領(lǐng)域）生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代電氣工程技術(shù)和自動控制技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，具備自動化領(lǐng)域的核心技能，具有扎實的科學文化知識和良好的職業(yè)素養(yǎng)的，具備一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能夠在自動化領(lǐng)域從事自動控制系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備操作與維護工作。（二）培養(yǎng)

3、規(guī)格1知識結(jié)構(gòu)(1) 具有一定的文化基礎(chǔ)知識和人文社會科學知識、英語和計算機知識；(2) 具有本專業(yè)必需的高等數(shù)學、體育與健康等基礎(chǔ)知識；具有一定的工程制圖基礎(chǔ)知識；(3) 具有電工電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)、儀表檢測與控制技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、單片機及測控技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)技術(shù)知識；(4) 具有控制系統(tǒng)的組成和策略組態(tài)、投運及運行維護等專業(yè)技術(shù)知識；(5) 具有電氣識圖、生產(chǎn)工藝及設(shè)備自動控制等相關(guān)專業(yè)基本知識；(6) 具有工廠供電、建筑供配電、供用電系統(tǒng)運行維護的基本知識；(7) 具有一定的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、工程管理等方面的知識；(8) 具有電機與電器產(chǎn)品制造工藝、檢驗方面知識

4、；(9) 具有電機與電器產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝編制及電機與電器產(chǎn)品的生產(chǎn)組織管理知識；(10) 具有高電壓測試技術(shù)和測試手段，熟悉現(xiàn)代高壓電器的構(gòu)造和工作原理。2能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力(1) 具有工程制圖、電氣識圖和繪圖能力；(2) 具有常用電器設(shè)備及電器線路維修工作的能力；(3) 具有電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及運行維護、故障處理、技術(shù)改造和管理的工作能力；(4) 具有可編程控制器、計算機控制系統(tǒng)集成的初步應(yīng)用能力；(5) 具有進行自動控制系統(tǒng)的策略組態(tài)、系統(tǒng)運行維護、故障處理和管理能力；(6) 具有對自動控制設(shè)備進行選型、安裝、調(diào)試，自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維修能力；(7) 具有簡單的單片機測控系統(tǒng)設(shè)計

5、與調(diào)試的能力；(8) 具有中小企業(yè)、建筑供配電系統(tǒng)的設(shè)計能力；(9) 具有變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與安裝、調(diào)試能力；(10) 具有電機與電器產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗、性能測試、維修以及技術(shù)支持的能力。方法能力(1) 具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；(2) 具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力；(3) 具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力；(4) 具有較強的計算機操作與應(yīng)用能力。社會能力(1) 具有良好的團隊協(xié)作能力；(2) 具有良好的人際交往能力；(3) 具有較強的吃苦耐勞能力。3素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1) 具有較強的思想道德修養(yǎng)和馬列主義理論基礎(chǔ)，政治敏銳力較強；(2) 具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)；(3) 具有較強的身體素質(zhì)

6、，能適應(yīng)艱苦工作需要；(4) 具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進取的精神；(5) 具有良好的敬業(yè)精神；(6) 具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有廣泛的社會交往能力和團隊合作意識，善于組織協(xié)調(diào)，能適應(yīng)各種社會環(huán)境，不斷開拓創(chuàng)新。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生就業(yè)主要面向企業(yè)工程部門常規(guī)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試；工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)部門生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)線維護；電氣控制設(shè)備及電子設(shè)備制造部門的生產(chǎn)設(shè)備操作、產(chǎn)品測試檢驗和生產(chǎn)管理；機電一體化設(shè)備、電氣控制設(shè)備及電子設(shè)備生產(chǎn)和銷售企業(yè)營銷部門的營銷和售后服務(wù)。具體從事的首次就業(yè)崗位為：電氣控制設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)崗位?？沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電氣控制設(shè)備及系

7、統(tǒng)的運行和維護維修崗位，自動控制系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計崗位。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工等職業(yè)資格證書；修滿規(guī)定的160學分，獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合行業(yè)背景與專業(yè)特色，“產(chǎn)學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線進行設(shè)計，堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，通過深入合作企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生回訪，對電氣自動化專業(yè)的崗位設(shè)置、工作對

8、象、典型工作任務(wù)和典型職業(yè)能力進行深入調(diào)研，歸納出就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，分析總結(jié)出學生勝任工作崗位需要的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，結(jié)合專業(yè)相關(guān)的電氣設(shè)備裝配工、自動化設(shè)備裝調(diào)維修工、自動化設(shè)備運行維護人員、自動化系統(tǒng)工程師等職業(yè)資格標準體系，重新整合課程體系。設(shè)置公共基礎(chǔ)平臺，培養(yǎng)學生基本素質(zhì)；設(shè)置專業(yè)大類平臺課程，培養(yǎng)學生基本職業(yè)能力；設(shè)置專業(yè)核心模塊，培養(yǎng)學生勝任電氣自動化專業(yè)崗位的職業(yè)能力；設(shè)立包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊，滿足學生個性發(fā)展要，從而構(gòu)建出“基本能力與專業(yè)知識兼顧、課堂教學與實踐教學兼

9、顧”的課程體系。并根據(jù)專業(yè)崗位的核心技能確定設(shè)備電氣控制與維修、變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施、可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施和自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試四門課程為核心課程，培養(yǎng)學生PLC系統(tǒng)編程調(diào)試、變頻器技術(shù)應(yīng)用、電氣控制技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)線的安裝調(diào)試等核心專業(yè)技能。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視個性化及創(chuàng)新精神培養(yǎng)，加強人文素質(zhì)教育，實現(xiàn)“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿。（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設(shè)計基于職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項目貫穿教學內(nèi)容的設(shè)計，并將創(chuàng)新

10、精神及人文素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終。貫徹“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿的培養(yǎng)要求，遵循人才培養(yǎng)循序漸進的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系，暨“公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)大類平臺+專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊”的課程體系。公共基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學、英語、計算機、文字表達等基礎(chǔ)應(yīng)用能力，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質(zhì)教育。專業(yè)大類平臺培養(yǎng)學生對工程制圖和電氣識圖繪圖能力、常用電氣設(shè)備安裝能力、電氣線路維修工作的能力，初步培養(yǎng)遵章守紀、團隊合作、質(zhì)量意識、安全意識等職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)核心模塊培養(yǎng)學生較強的可編程控制器與計算機控制系統(tǒng)集成的初步應(yīng)用能力、自動化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維

11、修能力、工程管理能力，進一步深化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)方向模塊為學生提供了自動化和供用電兩個就業(yè)方向的選擇。個性化培養(yǎng)模塊是為了滿足學生個性化學習的需要，拓展人文素質(zhì)教育、擴大專業(yè)知識領(lǐng)域、提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計通過專家座談、集體研討、問卷調(diào)查等方式，分析核心職業(yè)崗位電氣設(shè)備裝配工、自動化設(shè)備裝調(diào)維修工、自動化設(shè)備運行維護員、自動化系統(tǒng)工程師的任職要求和工作任務(wù)，分析、序化完成工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)要求，歸納典型工作任務(wù)，按照從簡單到復雜、從單一到綜合的教育教學規(guī)律，構(gòu)建專業(yè)主干課程，如表1所示。表1 專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心崗位工作任務(wù)能力、知識、素質(zhì)典型工作

12、任務(wù)主干課程電氣設(shè)備裝配工自動化設(shè)備裝調(diào)維修工自動化設(shè)備運行維護員自動化系統(tǒng)工程師識別、安裝和調(diào)整電氣控制元件（接近開關(guān)、編碼器、光電開關(guān)、溫控器）；識讀控制系統(tǒng)圖；按圖樣要求進行自動化設(shè)備控制線路的配線和電氣安裝工作；對常規(guī)電控設(shè)備進行正常調(diào)試、維護，并填寫相應(yīng)記錄一般電器系統(tǒng)的簡單選型和計算；常用傳動系統(tǒng)（包括變頻器、直流驅(qū)動器、伺服裝置等）安裝調(diào)試；PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、故障診斷和排除；工業(yè)級人機界面的編程； 編制單體控制系統(tǒng)技術(shù)文件；協(xié)助安裝和調(diào)試工業(yè)現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；自動化設(shè)備維護人員培訓； 制定設(shè)備檢修計劃，貫徹質(zhì)量管理條例能力：電氣繪圖識圖能力電子電路分析裝配能力電氣電路分析裝配能力*

13、PLC系統(tǒng)編程調(diào)試能力電氣CAD應(yīng)用能力單片機技術(shù)應(yīng)用能力*變頻器技術(shù)應(yīng)用能力*電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力*生產(chǎn)線的安裝調(diào)試能力知識：成套電氣控制柜總裝、調(diào)試、維護供配電系統(tǒng)運行維護與管理工程電氣設(shè)備設(shè)計與施工測量交直流調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用素質(zhì)政治思想覺悟和職業(yè)道德；組織協(xié)調(diào)能力；口頭表達和人際溝通能力；創(chuàng)新能力；職業(yè)拓展能力；吃苦耐勞和責任心強。電氣儀器儀表的使用、檢測與維護電氣設(shè)備運行與維護電氣施工工藝實施電氣設(shè)備安裝與調(diào)試電氣控制系統(tǒng)設(shè)計控制器的應(yīng)用及編程電氣安裝規(guī)劃與實施電子線路分析與實踐中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設(shè)計與維護設(shè)備電氣控制與維修單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施變頻器調(diào)速系統(tǒng)

14、設(shè)計與實施典型工業(yè)生產(chǎn)過程的組態(tài)控制注：核心職業(yè)能力以*標示以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循職業(yè)技能成長規(guī)律，按照由簡單到復雜、由基本到專項、由單一到綜合逐級遞進，構(gòu)建出由基本技能訓練、專項技能訓練和綜合技能訓練構(gòu)成的“能力進階”實踐教學體系。在實踐教學組織上，注重理論與實踐的統(tǒng)一，專項能力和專業(yè)綜合能力大量采用理論實踐一體化教學。電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系如圖1所示。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體全體”，開展特長生導師制、社團活動、

15、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。圖1 電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系構(gòu)建示意圖圖2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3.人文素質(zhì)教育體系設(shè)計以中華美德教育活動為引

16、領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程

17、、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意圖見圖3。 圖3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學組織為保障人才培養(yǎng)模式有效實施，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，推行“教學做一體”的教學模式改革，強化“學訓賽相通”的培養(yǎng)特色。充分利用維修電工實訓與技能鑒定基地、自動化工程訓練中心等實訓條件，按照企業(yè)生產(chǎn)流程、管理模式，全面推進“教學做一體”教學模式改革，重新整合教學內(nèi)容，科學設(shè)計教學項目，把典型工作任務(wù)作為教學載體，在教學實施過程中，做到邊學、邊做、邊練，實施“教學做一體”教學模式。表2 學期周數(shù)分配表（單位：周） 環(huán)節(jié) 學期理實一體化教學入

18、學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13（1）22219二135220三162220四162220五18220六011819合 計7612111810118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。表3 教學計劃一覽表類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六171818181818公共基礎(chǔ)平臺/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)352422形勢與政策1608每學期集中排課42周，另外8課時安排講座、報告、社會實踐/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論456622高等數(shù)學A5786*/2大學英語61044*4*/2體育2524422軍事訓

19、練256562周軍事理論236計算機文化基礎(chǔ)252264國學經(jīng)典2（30）閱讀與寫作2324前3周2后10周人際交流與溝通226102拓展訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導2388213周 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周專業(yè)大類平臺鐵道概論2262電氣安裝規(guī)劃與實施578126*鉗工實作訓練128281周機械加工實訓128281周電工實做訓練256562周/1基本電子線路分析與實踐9142606*4*模擬電子技術(shù)實訓256562周數(shù)字電子技術(shù)實訓128281周電動機的選用運行與維修352184*AotuCAD/PROTEL464644中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設(shè)計與維護464304*設(shè)備電氣控制與維修46

20、4224*128281周 單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)696646*可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施696426*128281周電力電子設(shè)備運行與維護464224變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施464684*專業(yè)方向模塊自動化方向自動控制系統(tǒng)的分析與校正472104*典型工業(yè)生產(chǎn)過程的組態(tài)控制472244*自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試472264*傳感器與自動檢測技術(shù)472104供用電方向高電壓技術(shù)472244*電力系統(tǒng)繼電保護與自動化472164*接觸網(wǎng)技術(shù)472204*牽引變電所472204頂崗實習(含畢業(yè)設(shè)計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030224任選課通識選修課1015030

21、4.42技能鑒定1(30)(30)3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1(16)(12)技能競賽1(30)(30)社團活動2(60)(60)1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2(60)(60)1-6學期靈活安排/05/09/10社會實踐/公益活動4(112)(112)合計1602822150626262424240理論課時占比 / 實踐課時占比0.47/0.53注：1. 帶課程為專業(yè)核心課程；2. 帶*課程為考試課；3. 第二課堂學時加括號，括號內(nèi)學時不計入總學時；4.“”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。七、教學實施保障（一）教學團隊電氣自動化專業(yè)擁有一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結(jié)構(gòu)合理、

22、專兼結(jié)合、教學水平高、實踐能力強、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12名，其中專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名，雙師型專業(yè)教師比例達到100%；高級職稱占42%，中級職稱占58%；同時本專業(yè)還有14名校外兼職教師，形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，優(yōu)秀教學團隊。（二）實踐教學條件1. 校內(nèi)實踐教學條件電氣自動化專業(yè)現(xiàn)有12個實訓室、主要設(shè)備有200臺套，能夠滿足完成學生職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。表4 校內(nèi)實訓室一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量規(guī)模1虛擬仿真實訓室完成多門課程的仿真實驗工程制圖與AotuCAD/PROTEL、單片

23、機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)等仿真計算機60套60人2電氣控制實訓室完成電氣控制接線實訓、電氣控制故障排除實訓設(shè)備電氣控制與維修電氣控制實訓臺40套60人3高電壓實訓室完成高壓電氣設(shè)備測試實訓教學高電壓技術(shù)耐壓試驗儀、絕緣測試儀等10套40人4自動化綜合實訓室完成自動化生產(chǎn)線安裝調(diào)試實訓設(shè)備電氣控制與維修自動化生產(chǎn)線1套9工位，過程控制系統(tǒng)實訓裝置1套50人5自動檢測技術(shù)實訓室完成傳感器與自動檢測技術(shù)實訓教學自動化生產(chǎn)線安裝調(diào)試自動檢測實訓臺20套60人6PLC應(yīng)用技術(shù)實訓室完成西門子、三菱PLC控制系統(tǒng)安裝調(diào)試教學可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施三菱PLC實訓裝置40套、西門子PLC綜合實訓裝置20套6

24、0人7電機與電力電子技術(shù)實訓室完成電機與電力電子技術(shù)實驗實訓電動機選用、運行與維修；電機與電力電子技術(shù)實訓臺10套50人8電機檢測與檢驗實訓室完成電機原理教學、電機拆裝應(yīng)用教學電動機選用、運行與維修電機、變壓器原理實驗展示教學系統(tǒng)1套、電機測試系統(tǒng)1套、電機維修實訓系統(tǒng)2套60人9電子技術(shù)課程教學項目教學實訓室完成模擬電子線路、數(shù)字電子線路分析、測試、調(diào)試訓練基本電子線路的應(yīng)用與實踐電子技術(shù)項目教學設(shè)備60套（包含信號發(fā)生器、示波器、毫伏表、穩(wěn)壓電源等）50人10電工實驗室完成基本電路技術(shù)實驗教學電路分析電工實驗裝置20套50人11電氣安裝實訓室完成電氣控制自動化生產(chǎn)線、變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝與調(diào)試

25、實訓、完成高級維修電工培訓與技能鑒定設(shè)備電氣控制變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試高級電氣安裝實訓裝置30套150人12供配電與繼電保護實訓室完成供配電、繼電保護技術(shù)實訓教學中小企業(yè)供配電、電力系統(tǒng)遠動供配電實驗裝置4套、供配電實訓裝置8套50人2. 校外實踐教學條件電氣自動化專業(yè)共建立了13個校外實習基地，主要有海信空調(diào)實習實訓基地、四方機車車輛實習實訓基地等。表5 校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱適用課程功能與效益1山東職業(yè)學院海信空調(diào)實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護自動化生產(chǎn)線維護2山東職業(yè)學院電氣工程系青島四方機車車輛實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝、調(diào)試3山東職業(yè)學院電氣工程系蒂森克擄伯電梯實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修可編程控制系統(tǒng)編程與實施變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與