1、陶罐與鐵罐第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉海東一、教材分析 這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。 本文將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的語言，告訴人們，任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1會(huì)認(rèn)“陶”“懦”“辯”“惱”“恥”這5個(gè)生字，理解奚落、傲慢、懦弱、謙虛等詞。 2、分角色，有感情的朗讀課文。 3、在初讀課文、整體感知的基

2、礎(chǔ)上，初步把握課文的主要內(nèi)容。 過程與方法。 1、讀一讀，整體感知。 2、議一議，了解內(nèi)容。 3、品一品，理解品味。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師在教學(xué)本課前，生字卡片、詞語卡片、教學(xué)課件等。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、課前談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們好?。ㄉ豪蠋熀茫。﹦⒗蠋熞姷皆S多同學(xué)都是面帶微笑跟老師打招呼的，這種感覺真好！“老師好”，是泛指，不光是向我問好，也可以是向在座的各位老師問好。讓學(xué)生向聽課的老師問好！ 師：看到老師們的神態(tài)和動(dòng)作，讓你

3、明白了什么？還讀懂了什么？ 師：上課之前，讓我們先來聊聊罐子，在生活中見過罐子嗎？（圖片出示）這些罐子是用來干什么呢？（主要作用是盛東西）。今天老師雖然沒有帶來真正的陶罐和鐵罐，卻帶來它們各自的原材料（做鋼筋與瓷磚互相碰撞的動(dòng)作），讓生觀察原材料說說它們有什么特點(diǎn)。(生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語)同學(xué)們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子，他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，大家想知道嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)第27課，陶罐和鐵罐（板書課題）。師:“陶”是生字

4、，一起再來讀一讀，觀察“陶罐”這兩個(gè)字，它們都有什么共同點(diǎn)？（缶）“缶”古代一種大肚子小口兒的盛酒瓦器。指導(dǎo)書寫“陶”（左窄右寬，大肚裝下“缶”。） 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 （一）請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（二）出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。 1.學(xué)生自讀。 2.誰來提醒大家，那些字特別容易讀錯(cuò)。（指出的同學(xué)順便帶讀此詞） 3.齊讀生字，新詞。 師：如果我把這些詞放進(jìn)課文里，你還會(huì)讀嗎？記得把課文讀通順，看看屏幕上的這些生字都在課文的什么地方？ 學(xué)生自讀課文。師:老師這有些詞語，那些是寫陶罐的那些是寫鐵罐的呢？請兩個(gè)同學(xué)上來分一分。 （陶罐：爭辯、懦弱、謙虛；鐵罐：輕蔑、奚落、驕傲、

5、傲慢、惱怒。）存有疑問的詞在旁邊打問號(hào)。師:同學(xué)們讀書真認(rèn)真，一下子，就分好了！劉老師不服，出更難的題目你們還能過關(guān)嗎？ 出示題目：在國王御廚里，有兩個(gè)罐子。（ ）的鐵罐常常（ ）陶罐，許多年過去了，陶罐（ ），鐵罐（ ）。 師：真厲害！把長課文讀成短短的幾句話，真的很了不起！那么誰又能把短短的幾句話讀成幾幾百字甚至幾千字的一篇文章呢？ 師：剛才說鐵罐常常奚落陶罐，那么“奚落”是什么意思呢？（用換詞法）那么請同學(xué)們讀讀課文說說鐵罐是怎樣奚落陶罐的，而陶罐有是怎樣回答的？用你自己喜歡的方式把它們說的話標(biāo)出來。在同桌兩個(gè)互讀看看你讀懂了什么？ 三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文 （一）用自

6、己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對話，然后告訴大家，從對話中你讀懂了什么？ 學(xué)生自由回答。（教師相機(jī)指導(dǎo)） 師：你從什么地方讀懂了鐵罐的驕傲。把這種理解用朗讀表達(dá)出來。 師：從“敢”字，你明白了什么？ 師：前后桌的同學(xué)一起讀書，說說你又分別從什么詞里或者那些地方讀出鐵罐的驕傲。 抓住“懦弱”抓“輕蔑”（個(gè)別生動(dòng)作演示輕蔑；字理教學(xué)“蔑”：打橫杠的目，就是半瞇起眼睛斜看人，帶著這個(gè)動(dòng)作讀書“我就知道你不敢”） 讀“住嘴！”“你怎么和我相提并論”說說此時(shí)鐵罐就越來越（ ） 根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說（調(diào)整詞的順序：傲慢-輕蔑惱怒憤怒不耐煩） 出示第四次對話：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐（ ）說，“走著瞧吧，總