1、了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應(yīng)充分調(diào)動家長，讓家長成為教師的伙伴，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化。溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀， 溝通方式可以多樣化，除電話外，也可采用書信等進(jìn)行交流。加強(qiáng)管理，施以愛心 我們把 “留守兒童”的教育已經(jīng)作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。檔案資料的內(nèi)容有，“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；臨時監(jiān)護(hù)人的基

2、本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。 針對“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，經(jīng)常讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我與村上的“留守兒童”交朋友，時刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。教育“留守兒童”的基本策略 1、要求家長努力承擔(dān)起教子之責(zé) 目前多數(shù)農(nóng)民文化程度

3、不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。針對以上問題，家長可以從以下幾方面改進(jìn)：1家長首先應(yīng)該改變這些錯誤的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，相互配合共同努力。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使

4、“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。2其次，家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。 另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，也可采用書信等進(jìn)行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有

5、父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。 2、 加強(qiáng)管理，施以愛心 我們把 “留守兒童”的教育已經(jīng)作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。檔案資料的內(nèi)容有，“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；臨時監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。 3、 我與村上的“留守兒童”交朋友，時刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。在安全上，時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)。 總之，一個孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長的教育?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}成了當(dāng)前社會的關(guān)鍵話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！ .本