1、口語(yǔ)交際注意說(shuō)話的語(yǔ)氣【教學(xué)目標(biāo)】1.懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果。2.與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話?！窘虒W(xué)素材】 多媒體課件。學(xué)生表演?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：喂，將黑板擦干凈！老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？學(xué)生回答。（心里不舒服）換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：你好，值日生，請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎？老師再采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？學(xué)生回答。（聽(tīng)起來(lái)心里舒服）都是叫值日生

2、將黑板擦干凈，不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天，我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流（板書：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）學(xué)生齊讀課題。二、情景設(shè)置教師指導(dǎo)講解：在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，合適的語(yǔ)氣，聽(tīng)者聽(tīng)了后，心里感到舒服；語(yǔ)氣不合適時(shí)，聽(tīng)者心里難受，你要求對(duì)方做的事，對(duì)方也不會(huì)接受。所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時(shí)口語(yǔ)交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。下面，大家根據(jù)情景，看看你是選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。（1）情景一：（課件出示） 不小心碰到了別人，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師

3、生合作練習(xí)表演。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。自由選擇練習(xí)表演。比較兩種說(shuō)法：我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服，為什么？ 第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。（2）情景二：（課件出示）上車的時(shí)候，一位阿姨擋住了自己的路，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注

4、意點(diǎn)。自由選擇練習(xí)表演。比較兩種說(shuō)法：阿姨，請(qǐng)您讓一下。（讀出強(qiáng)硬，不講禮貌，不加商量，命令的語(yǔ)氣，音調(diào)高，音量大）。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？（讀出親切，有禮貌，商量的語(yǔ)氣，音量小）。解析：第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”，但整句聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)好像是在命令自己做什么事。第二句，用真誠(chéng)的商量的語(yǔ)氣，容易獲得對(duì)方的理解、幫助。（3）.小結(jié)：大家朗讀句子，教師總結(jié)歸納：語(yǔ)氣是說(shuō)話人在交際中對(duì)談到的情況所持的態(tài)度。說(shuō)話的時(shí)候使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓人感到很舒服。說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬。氣徐、聲柔給人溫和的感覺(jué)。避免使用命令的口氣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題

5、呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、拓展訓(xùn)練（一）、我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。1、 小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、 教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）、（二）.上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了你，下課后你對(duì)老師怎

6、么說(shuō)？有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到，老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服。但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò)，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。示例：老師，請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)遲到的。（三）.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說(shuō)？同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好，那么效果也不會(huì)好的。盡量選取對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。示例：節(jié)約是美德，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。（四）.一位陌生叔叔來(lái)敲你家的門，你打算怎么說(shuō)呢？ 陌生叔叔來(lái)敲門，不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人，你不打算開(kāi)門，那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎？（五）.小組自由選擇話題，分角色表演。（六）、每組派出代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、 課堂小結(jié) 經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)