1、課題：基爾霍夫電流定律（詳案） 項目目標：1掌握基爾霍夫電流定律的內容2能正確應用基爾霍夫電流定律3. 培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力4培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力項目重點：基爾霍夫電流定律的內容及應用項目難點：基爾霍夫電流定律的應用教學媒體：計算機、大屏幕投影儀教學課時：1教學課型：新授課教學方法：啟發(fā)誘導、實驗觀察、分析推理、練習鞏固教學過程：一引入回憶舊知識：我們在第一個項目中學習了簡單的串、并聯電路，串、并聯電路中電流的分別具有什么特點呢？（提問，學生回答，老師強調兩個要點）二新授課任務一：通過舊知識得出新結論 前面已經學過了簡單的串、并聯電路，了解了串、并聯電路的特點，出示圖，請同學

2、們分析：（1）R1、R2、R3、R4四個電阻的連接關系學生答：R1、R2并聯，R3、R4并聯，然后兩部分串聯（2）如果該電路兩端加電壓，則在電路中形成電流，寫出四個電流的關系學生答：I1+I2=I3+I4利用電流關系式引導學生對圖分析：（1）從方向上看，I1、I2對于A點有什么相同？學生答：流進A點（2）從方向上看I3、I4對于A點有什么相同？學生答：流出A點得出結論：（邊分析邊板書）流進A點的電流之和等于流出A點的電流之和。該結論在其它電路中是否成立呢？我們通過實驗來驗證一下：任務二：學生實驗，總結實驗結果1：按上圖連接電路，測出通過三個電阻大小，并確定電流方向，并完成表格。I1（大小)I1

3、(方向)I2（大小)I2(方向)I3（大小)I3(方向)12mA流進A點18mA流進A點30mA流出A點（請學生分析這三個電流的關系：）流進A點的電流為：I1+I2=12+18=30mA流出A點的電流為：I3=30mA因此有： I1+I2=I32：歸納總結（由學生完成）從而得出結論：流進A點的電流之和等于流出A點的電流之和將A點進行推廣，先給出節(jié)點的定義支路：電路中具有兩個端鈕且通過同一電流的無分支電路。節(jié)點：電路中三條或三條以上支路的聯接點。(用前面練習和實驗中的圖鞏固支路和節(jié)點的概念) 支路概念鞏固練習：前面兩電路中，哪些是支路？（由學生回答）節(jié)點概念鞏固練習：實驗圖中B點是不是節(jié)點？對于

4、B點基爾霍夫電流定律是否同樣適用，驗證一下。（由學生回答）（由于B點跟A點一樣是三條支路的聯接點，I1+I2=I3關系仍然成立，所以學生很容易得出結論:對于B點基爾霍夫電流定律同樣適用）根據節(jié)點的定義，比較前面兩圖中的點，得出點是節(jié)點我們從理論與實驗的角度得出這樣一個結論：對于電路中的任意一個節(jié)點，在任何時刻，流進節(jié)點的電流之和等于流出節(jié)點的電流之和, 這就是基爾霍夫電流定律。任務三：課堂練習（基爾霍夫電流定律的應用） 例1：寫出下圖的電流方程 圖1 圖2學生答：圖1：I1+I3=I2+ I 4+ I 5 圖2：I1=I2+I3 (老師板書)例2：求下圖中的電流I（已知電流的方向求電流的大?。?/p>

5、 解：根據基爾霍夫電流定律可得： I+5=10+2 I=7A以上是已知電流方向的情況，但實際上往往事先并不知道電流方向例3：求I（求電流的方向和電流的大?。〢（跟上題比較這題要求的I不知道方向，那么我們可以先假設它的方向）解：設I的方向為流出A點，如圖： 根據基爾霍夫電流定律可得： 5=I+10+2 I= -7A（老師提問：“-”號表示什么意思呢？）（讓學生比較例2、例3找答案）結論：“-”并不表示大小，僅表示實際方向與假設的方向參考方向相反。歸納總結：在使用電流定律時，必須注意，為分析電路的方便，通常需要在所研究的一段電路中事先選定(即假定)電流的方向，叫做電流的參考方向，通常用“”號表示。電流的實際方向可根據數值的正、負來判斷，當I 0時，表明電流的實際方向與所標定的參考方向一致；當I 0時，表明電流的實際方向與所標定的參考方向一致當I 0時，則表明電流的實際方向與所標定的參考方向相反任務四：基爾霍夫電流定律的推廣應用 (1) 對于電路中任意假設的封閉面來說，電流定律仍然成立。(2) 對于網絡 (電路)之間的電流關系，仍然可由電流