1、教學設計方案案例名稱圖像信息的采集與加工科目信息技術學教學對象高一提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是參照高中信息技術基礎第五章第三節(jié)圖像信息的采集與加工的教學內(nèi)容進行設計，本節(jié)課主要介紹數(shù)字化圖像的類型與格式、圖像的采集和簡單的加工。是一個理論到實踐的學習過程，需要學生了解圖像的兩種類型以及這兩種類型的優(yōu)缺點，同時，為了讓學生在后面的學習當中能更好地處理圖像和表達自己的創(chuàng)意，在實踐操作環(huán)節(jié)中教師應簡單介紹PS的界面，引導學生運用PS進行加單的圖像加工，提高學生的動手操作能力。本課的重點是讓學生學會區(qū)分兩種圖像類型和運用PHOTOSHOP進行簡單的圖像加工。二、教學目標（知識，技能，情

2、感態(tài)度、價值觀）【知識與技能】1. 了解數(shù)字化圖像的類型與格式，并學會區(qū)分兩種不同的圖像類型；2. 了解圖像的采集方式；3. 初步學會使用PS簡單處理圖像?！具^程與方法】1. 學生通過對放大后的圖像進行觀察、分析，找到兩種圖像的不同特點，再通過教師的講解補充認識兩種數(shù)字化圖像類型位圖和矢量圖。2. 通過教師的演示和講解，學生能初步了解PS界面并進行簡單的圖像加工?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 增強學生的審美能力；2. 學生通過對圖像的觀察與理解，領略圖像在信息表達中的獨特魅力；3. 分組協(xié)作，增強學生的合作意識。三、學習者特征分析教學對象是高一年級的學生，通過初中階段的信息技術課程的學習，學生掌握

3、了一些基礎的操作能力，但是計算機水平參差不齊。學生對數(shù)字化圖像類型沒有明確的概念，不能區(qū)分位圖和矢量圖；學生對圖像加工方面的知識了解不多，大部分學生是第一次接觸圖像加工軟件。大部分學生經(jīng)常使用手機拍照并且感受到網(wǎng)絡上的PS圖熱潮，對于圖像加工有很大的需求和熱情。四、教學策略選擇與設計情境-陶冶教學策略、協(xié)作學習策略、發(fā)現(xiàn)學習模式、示范模仿教學策略五、教學環(huán)境及資源準備裝有網(wǎng)絡廣播教學軟件的多媒體網(wǎng)絡教室 計算機中安裝有PHOTOSHOP ACDSEE等軟件 六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入新課教師：“大家有沒有玩過看圖猜詞的游戲？沒有玩過也沒關系，上課前咱們放松一下，

4、請同學們自由組合成3組，分別猜猜圖上要表達的3句話是什么？”（展示徐冰的地書節(jié)選，讓學生看一系列圖像猜其要表達的意思。）教師：“剛才玩游戲的過程，大家是不是已經(jīng)感受到圖像的獨特魅力呢，除了之前我們學習的音頻和視頻，圖像也是人們彼此交流信息，溝通思想的一種媒介。大家有沒有發(fā)現(xiàn)生活中的圖像呢？哪位同學能說說你生活中所看到的圖像？”教師：“正如同學們說的，圖像以各種各樣的形式存在于我們生活的各個角落，可是，大家是不是真的熟悉圖像呢？圖像有什么類型與格式？圖像怎么采集和加工？為了讓大家更了解圖像，今天，我們一起學習圖像信息的采集與加工”興奮，躍躍欲試，學生分成三組，看圖猜測句子。學生認真聽講學生回答：

5、不熟悉通過有趣的游戲讓學生體會到圖像也能傳達信息，同時也能活躍課堂氣氛。引導學生體會圖像的作用，同時能夠聯(lián)系生活實際說出生活中的圖像。讓學生產(chǎn)生困惑，引出本課題。1探究圖像的類型講述：計算機處理信息的特點是數(shù)字化的，因此涉及到的圖像就叫做數(shù)字化圖像。要利用計算機處理圖像首先要對圖像的基本知識有所了解。給出任務：教師出示兩張圖片，要求學生放大圖像觀察、分析兩個圖像。隨機叫學號，學生進行回答。教師引導與總結（兩種類型是位圖和矢量圖，對比兩種類型的優(yōu)缺點，介紹常見的圖像格式）自主探究學生通過自身的探究發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑問去聽，通過教師的引導，共同討論總結知識點。2.圖像的采集提問：要用電腦加工圖片，那

6、么首先要有素材，那么圖片是怎么獲取的呢？學生回答以后，簡要總結數(shù)字化圖像的獲取途徑（課件展示）回答問題3.圖像的簡單處理展示幾張效果不佳的圖片，請學生指出圖片存在的問題（亮度不夠、傾斜）操作展示：1.簡要介紹PS界面2.圖像得到打開方法3.圖像的選取方法4.圖像的剪裁5.圖像的亮度/對比度的調(diào)整6.圖像角度的調(diào)節(jié)7.印章的使用8.圖像的保存布置任務：任務一（基礎任務），任務二（提高任務）。小組合作完成：任務一：1. 將待處理照片進行剪裁、亮度增加、調(diào)節(jié)角度并保存。2. 成果展示并進行評價任務二（可在課后完成）：任意選擇一張圖片，添加濾鏡效果和文字，表達主題。通過分析圖片存在的問題并找到解決方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。進行小組合作，增加學生合作能力。學習小結給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間熟悉PS。思考七、教學評價設計八、幫助和總結教學要努力面向全體學生，使學生形成富有