1、分數(shù)混合運算（一） 樂從小學(xué)：霍巧枝素材內(nèi)容：北師大版五年級下冊第五單元P78的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。知識與技能：（）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。（）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教育功能：在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，使學(xué)生體會到進行分數(shù)混合運算的必要性。前后聯(lián)系：前-本冊第一單元：分數(shù)乘法和第三單元：分數(shù)除法；后-本冊的百分數(shù)與百分數(shù)的應(yīng)用。素材分析：在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學(xué)生體會到進行

2、運算的必要性，在學(xué)生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學(xué)生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。教學(xué)設(shè)計：（一）以舊引新（1）計算：653 15(357)這兩道題幫我們復(fù)習(xí)了什么知識？（回答后課件出示整數(shù)混合運算的運算順序）2、看線段圖說話列式。 （1） 660個我國約有城市：供水不足的城市： ？個 讓學(xué)生看圖說圖意，了解數(shù)量之間的關(guān)系，老師是怎樣畫線段圖的？為新課作好準備。（1）并進行環(huán)保教育。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、談話引入：為了豐富同學(xué)們的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓寬同學(xué)們的視野，我們學(xué)校開展了很

3、多課外活動，很多同學(xué)也積極參與，今天我們探討一下它們給我們的數(shù)學(xué)問題。2、出示情境圖 （1）從圖中你了解了什么信息？ （2）能提數(shù)學(xué)問題嗎？3、自主探索，獲取新知。 （1）分析數(shù)量關(guān)系。題中有幾個數(shù)量？它們有怎樣的關(guān)系？（2）你能畫線段圖分析嗎？畫幾條線段呢？它們的位置怎樣安排好呢？為什么？（3）列式解答。讓兩學(xué)生板演（分步列式、綜合列式），說數(shù)理。（4）說運算順序。出現(xiàn)兩種算法： 12 12=4 =12=3 =3第一種的運算順序與整數(shù)混合運算的順序一樣嗎？比較兩種算法的異同？哪種方法簡便呢？師小結(jié)：(1)分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣。 （2）分數(shù)連乘時，同時約分使計算比較簡便。體驗一下新算法：練（5）既然分數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算的運算順序一樣，我們做p79的試一試；引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一道算式有乘有除可以怎樣計算？（6再試算 12（ ） 12（ ） 把學(xué)生好的方法、錯誤的進行演示。特別是第二題?？赡軙霈F(xiàn)三種情況：12（ ） 12（ ） 12（ ）=12（） =12 = 12 和學(xué)生一起分析、小結(jié)：為避免出現(xiàn)錯誤，可先算括號里面的，再算括號外面的。（三）鞏固練習(xí)，拓展新知1、基礎(chǔ)練習(xí)：第79頁的的練一練1（左列）。（比一比，哪組加的分多：做對的同學(xué)加30分