1、1、通過(guò)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理等指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)的解題能力； 2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)科學(xué)，會(huì)用自然科學(xué)理論解釋一些基本現(xiàn)象，為今后的教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)； 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓進(jìn)取精神，動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力 。,大綱要求：,電荷 電荷間的相互作用,說(shuō)課設(shè)計(jì)： 從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)和時(shí)間安排四個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。,一、 說(shuō)教材,1、說(shuō)課內(nèi)容： 第十章 電和磁的初步知識(shí) 第一節(jié) 電荷 電荷間的相互作用,2、 本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義： 電荷是滲透生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的一個(gè)重要概念，庫(kù)侖定律是本節(jié)課的核

2、心內(nèi)容，它既是電荷間相互作用的基本規(guī)律，又是學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度的基礎(chǔ)。電荷間的相互作用，不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解，對(duì)庫(kù)侖定律的解題應(yīng)用，則只限于真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的一些簡(jiǎn)單計(jì)算，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引要求掌握。,4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵： 教學(xué)重點(diǎn)：庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)電荷模型的建立。,3、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 理解點(diǎn)電荷的物理意義；理解庫(kù)侖定律及其適用條件，能應(yīng)用庫(kù)侖定律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；知道靜電力常量k的物理意義、數(shù)值和單位。,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。,情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：滲透愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)

3、、愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)實(shí)事求是的精神；樹(shù)立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。,二、 說(shuō)教法、學(xué)法,啟發(fā)思維、實(shí)驗(yàn)探究。,在教學(xué)中貫徹學(xué)生知識(shí)的形成為原則，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。,教學(xué)方法：,三、說(shuō)教學(xué)程序,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。根據(jù)教材的特點(diǎn)、大綱要求以及學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成四大部分：,課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)引入,循序漸進(jìn)，探究新知,積極參與，精講精練,綜合小結(jié)，布置作業(yè),1、上課之前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些教具和器材，從日常生活用品中獲取。 2、試

4、一試猜想使物體帶電有哪些方法？ 3、分組讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示，展現(xiàn)各自風(fēng)采，通過(guò)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回顧，了解電學(xué)的基本知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，為庫(kù)侖定律的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。 演示1 摩擦起電 演示2 電荷間的相互作用,課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)引入,1、兩種電荷：自然界只存在正、負(fù)兩種電荷 正電荷：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上帶的電荷叫正電荷。 負(fù)電荷：用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷。,電量：帶電體上所帶電荷的多少叫電量。,2、物體的帶電方式有三種：,電荷守恒定律： 電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在同一隔離系統(tǒng)中正、負(fù)電量代數(shù)和不變。

5、,B2,電荷間的相互作用規(guī)律： 電荷間有相互作用力,同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。,結(jié)論：兩電荷間的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。,循序漸進(jìn)，探究新知,點(diǎn)電荷：帶電體的形狀、大小對(duì)相互作用力的大小可以忽略，那么帶電體可以看作一個(gè)點(diǎn)，所帶電荷稱為點(diǎn)電荷;,點(diǎn)電荷是一種理想化帶電體模型.,元電荷：任何帶電粒子，所帶的電荷等于電子或質(zhì)子的電量的整數(shù)倍，因此一個(gè)電子或質(zhì)子所帶電量的絕對(duì)值稱為元電荷大小，為1e=1.601019C。,2、庫(kù)侖定律,思考： 1、讓帶電小球靠近懸掛在絲線的帶電小球，觀察在不同距離時(shí)小球偏轉(zhuǎn)角度，說(shuō)明什么？,2、電量不同的小球靠近懸掛絲線的帶電小球，觀

6、察小球的偏角的變化情況，又說(shuō)明什么？,庫(kù)侖扭秤圖片:,法國(guó)物理學(xué)家 庫(kù)侖發(fā)明,采用控制變量的研究方法,庫(kù)侖定律：在真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。,表達(dá)式：,1、已知原子核中兩個(gè)質(zhì)子相距r=10-14m， m質(zhì)=1.6710-27Kg，質(zhì)子的電量都是1.6010-19C，試比較質(zhì)子間的靜電引力和萬(wàn)有引力的大小。,解：質(zhì)子間的靜電引力和萬(wàn)有引力分別是,由此可知：靜電力比萬(wàn)有引力大得多，故在研究微觀帶電粒子間相互作用時(shí)，常把萬(wàn)有引力忽略不計(jì)。,積極參與，精講精練,2、在真空中有兩個(gè)相距0.5m的點(diǎn)電荷，Q1電量為十100微庫(kù)，Q2電量為-50微庫(kù)，試求兩個(gè)點(diǎn)電荷間的靜電力。,課堂討論： 3、兩個(gè)點(diǎn)電荷電量不相等，它們相互作用的靜電力大小是否相等？為什么？,4、真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷Q1Q2，距離為R，當(dāng)距離增大到原來(lái)的2倍，Q1增大到原來(lái)4倍時(shí)，電荷間的靜電力大小變不變？,在前面講解基本例題的基礎(chǔ)上，及時(shí)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。選題注重從不同角度來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建。 綜合小結(jié) 布置作業(yè) 小結(jié)： 1、點(diǎn)電荷是理想模型。 2、庫(kù)侖定律的理解和應(yīng)用 （1）適用條件：真空中的兩個(gè)點(diǎn)電荷（2）用公式