1、克和千克的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克1000克。2使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。3在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。教學(xué)重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教具準(zhǔn)備：2分硬幣1個，小正方體2個，回形針5枚, 1元硬幣個,橡皮等教學(xué)過程；一、激情導(dǎo)入1導(dǎo)入課題請大家一手拿書，一手拿鉛筆閉上眼睛掂一掂有什么不一樣?那個重一些？我們所說的重量其實準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量。看來物體的質(zhì)量有輕有重，你知道計量物體質(zhì)量的單位有那些呢？（克，千克，斤，兩，公斤，噸）2明確目標(biāo)認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

2、知道1千克=1000克。知道稱物體的方法。能進(jìn)行簡單的計算。3預(yù)期效果憑我們生活中積累的經(jīng)驗，加上你的細(xì)心體會一定能把今天的任務(wù)完成的很好。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一 （一）任務(wù)呈現(xiàn)這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“克”。（板書：克）國際上克一般用字母g表示，（二）自主學(xué)習(xí)1感受1克重的物體（1）拿一個分硬幣，放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺一下1個分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（2）這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書：1克（1g）。（3）再感覺一下這1克物體的質(zhì)量，再掂一掂。2估計克重的物體（1）能根據(jù)這個2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（2）全班交流并

3、小結(jié)：其實，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）3感知幾克。（1）我們已經(jīng)知道：1個2分硬幣重1克，2個2分硬幣重幾克？10個2分硬幣重幾克？30個2分硬幣有多重？ （2）老師沒有30個2分硬幣，但有30克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？(三)展示交流在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購來的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量嗎？讀一讀看。蘋果和有些餅干沒有寫明質(zhì)量，你能不能把他們跟其他物體比較一下，掂一掂，比一比。做兩件事，一、按輕重先給他們排排隊，二、估計一下一袋餅干和1個蘋果的質(zhì)量。輪

4、流掂一掂看。（出現(xiàn)1袋鹽重500克）任務(wù)二（一）任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)識千克。(二）自主學(xué)習(xí)1感知1千克師：剛才我們已經(jīng)知道1袋鹽重500克，那兩袋鹽重多少克，你能計算嗎？板書：500+500=1000（克）（1）這是我們算出來的。能不能稱一下呢？知道該用什么秤稱嗎？（出示臺秤）（2）臺秤可以稱相對重一些的物體，一般以千克為單位。把鹽放到盤子上，觀察看指針對著幾，對著1就是千克。板書：1千克。是的1000克也可以表示為1千克。（3）把這兩包鹽放在手上，輪流掂一掂，仔細(xì)感覺一下1千克。師：掂過了1千克重的物體，你覺得1千克怎樣，有什么感覺？2克和千克之間的關(guān)系師：這兩袋鹽算出來是1000克，稱出來是1千克

5、，1000克和1千克之間到底是什么關(guān)系呢，該用什么符號連接呢？板書：1千克1000克。（三）展示交流（1）這兩個1千克的單位一樣嗎？（2）怎樣讀它們比較好呢？ （3）根據(jù)它們關(guān)系，搶答：1千克里面有幾個1克？ 2千克里面有幾個1克？ 5千克里面有幾個1克？ 3000克就是幾千克？ 8000克就是幾千克？3感知幾千克重的物體。師：估計一下這一西瓜比1千克輕還是重，大約有多重？三、檢測導(dǎo)結(jié)1. 目標(biāo)檢測 （1）你能這些物體填上合適的重量單位嗎？（出示：練習(xí)題）（2）診斷下面這段話寫得對不對：張小明今年10歲，30克重。他去超市買了一枝鉛筆長7克，買了一袋果凍重200千克。去公園看見了世界上最小的鳥蜂鳥大約2克重，