1、中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展 背景、現(xiàn)狀與對(duì)策,序 言,當(dāng)前，人類(lèi)社會(huì)步入了21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在有力地推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層變革，改變著人們的生存、生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展方式。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的信息化對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)，又為實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展提供了前所未有的嶄新空間，教育的信息化正在成為當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化的最重要領(lǐng)域之一。 中國(guó)職業(yè)教育信息化，是國(guó)家教育信息化的重要內(nèi)容，是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的重要方面；通過(guò)“職業(yè)教育”與“信息技術(shù)” 的有效結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)

2、效益，是今后我國(guó)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重大舉措。,2,直接目標(biāo)：“服務(wù)” 發(fā)展國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)：規(guī)模擴(kuò)大-質(zhì)量提高 培養(yǎng)社會(huì)技能型之人才：經(jīng)濟(jì)-社會(huì)-行業(yè)-企業(yè) 讓學(xué)生富有興趣、效率地學(xué)習(xí)，走向成才就業(yè)，適應(yīng)日益信息化的崗位和社會(huì)生活 使教師更有效率、信心地教學(xué) 為學(xué)校更加方便的進(jìn)行教育、教學(xué)和管理 支持各級(jí)教育行政部門(mén)更加準(zhǔn)確、及時(shí)地決策 最終目的：服務(wù)和滿足各類(lèi)教育主體的個(gè)性化“需求” 發(fā)展思路：“服務(wù)于需求”是信息化發(fā)展價(jià)值取向和根本動(dòng)力需求-應(yīng)用-建設(shè)：思想、政策、機(jī)制、內(nèi)容、形式、模式、投入,中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展觀,3,中國(guó)職業(yè)教育及其信息化服務(wù)范圍,學(xué)歷職業(yè)教育： 農(nóng)村職業(yè)初中、中

3、等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共計(jì)15000所左右；每年在校生2400萬(wàn)人 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)： 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、成人文化技術(shù)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)中心等30萬(wàn)個(gè)（所）左右；年培訓(xùn)7000萬(wàn)人次,4,演講提綱 中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展,宏觀背景,5,.,.,.,一,二,三,當(dāng)前現(xiàn)狀,今后對(duì)策,6,一、中國(guó)職業(yè)教育信息化的宏觀背景,（一）事業(yè)發(fā)展引發(fā)的客觀需求 （二）教育政策提出的戰(zhàn)略要求 （三）技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),（一）事業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育信息化引發(fā)的客觀需求,7,鞏固,發(fā)展,提高,當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略要點(diǎn),結(jié)構(gòu)調(diào)整：高中階段兩類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 擴(kuò)大規(guī)模：100-100-50=800萬(wàn)人 質(zhì)量工

4、程：提升學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè) 加快改革：人才培養(yǎng)模式（思想-內(nèi)容-形式-機(jī)制） 能力建設(shè)：實(shí)訓(xùn)基地-職教中心-師范學(xué)校-師資提高 提升服務(wù)：技能人才-轉(zhuǎn)移培訓(xùn)-農(nóng)村人才-繼續(xù)教育 制度創(chuàng)新：招生制度-資助制度-頂崗實(shí)習(xí),8,中國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)需求分析,9,1快速擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模的需要 窮國(guó)家 Vs.大教育；擴(kuò)大招生 Vs.資源短缺 以信息技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育跨時(shí)空快速共享教育信息資源的巨大技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。 2加快提升職業(yè)教育質(zhì)量的需要 規(guī)模-速度 Vs.質(zhì)量-效益 在傳播、使用和共享中增值并創(chuàng)新，是知識(shí)區(qū)別于有形物質(zhì)實(shí)體的主要特點(diǎn)。信息技術(shù)整合、共享和創(chuàng)新優(yōu)

5、秀教育資源的本質(zhì)屬性和潛力，能夠深度提高教育教學(xué)質(zhì)量。,10,3推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)信息化發(fā)展的需要 制造業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其工業(yè)的增加值已經(jīng)占GDP的35.3%，占全部工業(yè)的78.68%。 急需技能人才；信息化推動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化帶動(dòng)信息化。要求新生勞動(dòng)力掌握信息技術(shù)。 近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生增長(zhǎng)最快的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是加工制造業(yè)。所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)IT技術(shù)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的信息技術(shù)需要。 4構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要 教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的分離，為學(xué)生自主獲取、鞏固和掌握知識(shí)提供了動(dòng)態(tài)、開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和隨意性，形成了個(gè)體終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)將知識(shí)快速

6、地傳輸?shù)矫總€(gè)學(xué)校、企業(yè)、組織、社區(qū)和家庭。,11,（二）教育政策對(duì)職業(yè)教育信息化提出的戰(zhàn)略要求,2002,2003,2004,2007,2005,12,1國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（2002） 加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè),推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育,開(kāi)發(fā)職業(yè)教育資源庫(kù)和多媒體教育軟件,為職業(yè)學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。 2教育部國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系（2003） 指標(biāo)主要包括：校園網(wǎng)絡(luò)、條件裝備水平、因特網(wǎng)接入情況、覆蓋校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所和管理部門(mén)的比率、教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)量、多媒體教室建設(shè)、課堂教學(xué)信息化水平、數(shù)字化圖書(shū)資料數(shù)量、教師將多媒體技

7、術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的熟練程度等。,13,3教育部國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程（2004） 加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè),推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育,開(kāi)發(fā)職業(yè)教育資源庫(kù)和多媒體教育軟件,為職業(yè)學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。 4國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（2005） 加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。大力發(fā)展社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育，通過(guò)自學(xué)考試和舉辦夜校、周末學(xué)校等多種形式滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。 5教育部國(guó)家高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?；緱l件（2007） 關(guān)于信息化的要求：學(xué)校建有配置較高、功能齊全的校園網(wǎng)，有運(yùn)行高效的學(xué)校管理

8、信息系統(tǒng)，主要教學(xué)場(chǎng)所配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建有數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。,14,（三）信息技術(shù)應(yīng)用給職業(yè)教育帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),道德分析： 文明風(fēng)尚道德淪殤 經(jīng)濟(jì)分析： 加速發(fā)展數(shù)字鴻溝 教育分析： 跨越發(fā)展加劇失衡,15,效益,風(fēng)險(xiǎn),中國(guó)職業(yè)教育面臨“信息技術(shù)革命”的挑戰(zhàn),國(guó)內(nèi)-國(guó)際：滯后于發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育現(xiàn)代化水平 職教-普教：擴(kuò)大職業(yè)教育與普通教育之間的差距 西部-東部：加劇職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展不均衡,16,17,二、中國(guó)職業(yè)教育信息化的當(dāng)前現(xiàn)狀,（一）取得的主要成就 （二）存在的若干問(wèn)題,應(yīng)用,（一）取得的主要成就,18,1.職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初見(jiàn)成效 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)：天地合一

9、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)已成為中國(guó)第二大網(wǎng)絡(luò)；中國(guó)第二代互聯(lián)網(wǎng)CERNET2主干網(wǎng)建成開(kāi)通。中國(guó)教育電視臺(tái)衛(wèi)星覆蓋率和播出、傳輸節(jié)目數(shù)量大為改觀，并且實(shí)現(xiàn)與CERNET的高速連接。 裝備條件：基礎(chǔ)良好 計(jì)算機(jī)數(shù)量/比例：全國(guó)職業(yè)學(xué)校212萬(wàn)臺(tái)；12.87臺(tái)/百人； 60%學(xué)校建成多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室； 校園網(wǎng)絡(luò)：5600所學(xué)校；占所有學(xué)校的30%。 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范：正在形成 教育部管理信息化標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校部分） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范（教學(xué)資源相關(guān)部分） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程中等職業(yè)教育與成人教育資源建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)指南,19,2.職業(yè)教育軟件信息資源建

10、設(shè)取得階段性成果,20,中央資源建設(shè)項(xiàng)目： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源建設(shè)項(xiàng)目 2001-03，國(guó)家投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；集中優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)人員、技術(shù)和資源，努力發(fā)揮“名師、名課”效應(yīng)，開(kāi)發(fā)了130多個(gè)職業(yè)教育流媒體、網(wǎng)絡(luò)課程和素材庫(kù)，覆蓋職教18個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)； 國(guó)家職業(yè)教育資源倉(cāng)庫(kù) 2002年以來(lái)，覆蓋職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育主干課程 國(guó)家技能與知識(shí)基礎(chǔ)工程 標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)家評(píng)審入庫(kù)公布推廣 全國(guó)遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)基地 2003年以來(lái)，大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、出版社、企業(yè)等10個(gè)基地,21,地方資源建設(shè)： 學(xué)校開(kāi)發(fā)與應(yīng)用： 社會(huì)、企業(yè)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用：,職業(yè)教育培訓(xùn)課程資源總數(shù)： 1804門(mén)次，播放學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到1104小時(shí)。 其

11、中，工商8500個(gè)，其中視頻500小時(shí)；醫(yī)療300小時(shí)，文本資源800條；農(nóng)村農(nóng)業(yè)類(lèi)視頻304小時(shí)。,22,3.職業(yè)教育信息化人才培養(yǎng)步伐加快 普及教育：面向全體學(xué)生的信息技術(shù)教育得到快速普及 2000年教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱 ：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必修課開(kāi)出率達(dá)到95%以上。 加快利用信息技術(shù)對(duì)電工、電子、電氣、會(huì)計(jì)等13個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的信息化改造。促進(jìn)信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程的整合，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域增加信息技術(shù)含量，提高新增勞動(dòng)力應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平。 專(zhuān)業(yè)人才：信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)取得顯著成效 學(xué)歷教育信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：1500所計(jì)算機(jī)專(zhuān)門(mén)學(xué)校（10%）；5000所學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)（30%）；2

12、006年，全國(guó)招收信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生150萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)12%，在校生達(dá)到400多萬(wàn)人。 非學(xué)歷IT職業(yè)技能培訓(xùn)： 教師培訓(xùn)：中等職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn) 福特-職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、教師信息化培訓(xùn) 技術(shù)隊(duì)伍：全國(guó)職業(yè)教育信息化技術(shù)人員培訓(xùn)1500人次。,23,4.職業(yè)教育信息化的重大應(yīng)用領(lǐng)域 遠(yuǎn)程教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育進(jìn)程加快，學(xué)歷與培訓(xùn)并舉，多渠道、多形式 開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的局面正在形成。試點(diǎn)情況： 中央：1994年，中央廣播電視大學(xué)、中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校等省級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)中心130多個(gè)，地、縣（市）級(jí)教學(xué)點(diǎn)5949個(gè)。 企業(yè)：2001年起，按照國(guó)務(wù)院互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法、教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管

13、理辦法規(guī)定，審核批準(zhǔn)20多家企業(yè)開(kāi)展基于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的非學(xué)歷職業(yè)教育及相關(guān)信息服務(wù)，服務(wù)于于會(huì)計(jì)、美容、IT、企業(yè)管理等領(lǐng)域的廣大從業(yè)人員。 行業(yè)：2005年，批準(zhǔn)交通部干部管理學(xué)院交通遠(yuǎn)程職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)歷試點(diǎn)。 地方：2006年，批準(zhǔn)黑龍江開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)歷試點(diǎn)。,24,電子政務(wù) 各級(jí)教育部門(mén)職業(yè)教育網(wǎng)站：20多個(gè)省份建成省級(jí)職業(yè)教育網(wǎng) 站；中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（WWW.CVAE.COM），2002.7 全國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)電子政務(wù)系統(tǒng)，2003.10 國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估系統(tǒng)，2004.10 全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，2006.9 全國(guó)中

14、等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，2007.9 學(xué)校應(yīng)用 信息技術(shù)在教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理和科研中的應(yīng)用 技術(shù)-課程整合：注重信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)課程的整合力度，努力推進(jìn)教育教學(xué)與管理過(guò)程的信息化，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率的能力，學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、加工、使用信息能力得到普遍提高。 校園管理信息系統(tǒng) 數(shù)字圖書(shū)館-閱覽室,25,（二）存在的若干問(wèn)題,制度,技術(shù),人才,經(jīng)費(fèi),26,1.制度維度： 缺乏專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃：全面部署分級(jí)管理整體推進(jìn)； 核心統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：基礎(chǔ)設(shè)施教師素質(zhì)信息資源等。 企業(yè)-社會(huì)參與：多元發(fā)展職業(yè)教育信息化的機(jī)制尚未形成。 2.技術(shù)維度： 職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模的持

15、續(xù)不斷擴(kuò)大： 2005、2006連續(xù)擴(kuò)招100萬(wàn)人，今年將繼續(xù)擴(kuò)大招生50萬(wàn)人。2006年據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校1.47萬(wàn)所，比上年增加202所；招生731.43萬(wàn)人，比上年增加75.77萬(wàn)人，增長(zhǎng)11.56%；在校生1764.37萬(wàn)人，比上年增加164.33萬(wàn)人，增長(zhǎng)10.27%。 職業(yè)教育信息化裝備條件逐年遞減： 2006年，生均教學(xué)儀器設(shè)備值為1890元，比上年減少140元； 每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)12.87臺(tái)，比上年減少0.07臺(tái)。 校園網(wǎng)的數(shù)量并沒(méi)有明顯增加，不少學(xué)校的校園網(wǎng)功能單一、技術(shù)方案有待優(yōu)化。,27,3.人才維度： 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要信息技術(shù)類(lèi)技能型人才：2006年中等職

16、業(yè)學(xué)?！靶畔⒓夹g(shù)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)招生150萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)12；低于當(dāng)年招生總體增長(zhǎng)水平兩個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于加工制造類(lèi)招生增長(zhǎng)率（30）。素質(zhì)-計(jì)算機(jī)大賽 教師信息技術(shù)應(yīng)用水平有待提高：東部西部、城市農(nóng)村之間教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平差距很大。水平-計(jì)算機(jī)大賽 信息化建設(shè)需要建設(shè)一個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：國(guó)家職業(yè)教育信息化專(zhuān)家?guī)烊藛T急需充實(shí)。,28,4.經(jīng)費(fèi)維度： 職業(yè)教育信息化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)只有2000年的遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源建設(shè)。 中央職教事業(yè)經(jīng)費(fèi)100 多億元：主要用于實(shí)訓(xùn)基地、示范學(xué)校、縣級(jí)職教中心、教師培養(yǎng)培訓(xùn)。,29,三、中國(guó)職業(yè)教育信息化的發(fā)展對(duì)策,（一）戰(zhàn)略定位 （二）發(fā)

17、展理念 （三）重點(diǎn)工作,（一）戰(zhàn)略定位,當(dāng)前，在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)選擇了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”的發(fā)展戰(zhàn)略，也相應(yīng)地要求教育的發(fā)展必然取道于“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。 信息技術(shù)應(yīng)用特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育，科學(xué)并藝術(shù)地融合了計(jì)算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體等技術(shù)，它在更高層次上綜合性地將信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育宏觀改革、發(fā)展與微觀教學(xué)過(guò)程各個(gè)主要環(huán)節(jié)，能夠更典型、更充分地體現(xiàn)教育信息化發(fā)展的水平，在實(shí)踐中加速推進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。,30,（二）發(fā)展理念,深化改革，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真處理好若干重大關(guān)系 創(chuàng)新-應(yīng)用：核心是應(yīng)用，指向應(yīng)用的創(chuàng)新 教育-技術(shù)：超越技術(shù)層面，觀念-內(nèi)

18、容-模式 軟件-硬件：加強(qiáng)軟件信息資源建設(shè)和應(yīng)用 自用-共享：促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放、共享 建設(shè)-服務(wù)：實(shí)現(xiàn)需求-供給動(dòng)態(tài)平衡，并重 政府-市場(chǎng)：促進(jìn)信息化建設(shè)主體的多元化 學(xué)校-企業(yè)：追求互惠互利-合作共贏（合法）,31,（三）今后幾年內(nèi)重點(diǎn)抓好的幾項(xiàng)工作,1.加強(qiáng)政策引導(dǎo)，推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展 統(tǒng)籌規(guī)劃： 堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會(huì)參與，面向應(yīng)用，分類(lèi)推進(jìn)”的戰(zhàn)略發(fā)展方向，制定統(tǒng)一的全國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一管理，促進(jìn)職業(yè)教育信息化軟硬件資源的合理配置和使用效益最大化 落實(shí)政策： 國(guó)務(wù)院決定、教育部文件、計(jì)算機(jī)緊缺人才培養(yǎng)工程 強(qiáng)化措施： 學(xué)校信息化評(píng)估體系、學(xué)校信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)、信息化示范學(xué)校 全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽、信息技術(shù)裝備展示會(huì) 中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展論壇,32,2.創(chuàng)新職業(yè)教育信息化建設(shè)的體制、機(jī)制和模式 發(fā)展體制： 堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會(huì)參與，合作共贏”的發(fā)展體制（政府-學(xué)校+社會(huì)-企業(yè)） 運(yùn)行機(jī)制： 實(shí)行“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)參與、共建共享”的信息化建設(shè)應(yīng)用機(jī)制（國(guó)家技能&知識(shí)基礎(chǔ)工程-資