1、說 教 材,一年級數(shù)學上冊,蘇志丹,說課主要內(nèi)容,教材分析,學情分析,教學目標,教學建議,教材分析,本冊書的教學內(nèi)容 教材編寫特點 教學目標 重點教學內(nèi)容,實踐 與綜合應用,認識物體,本冊書的教學內(nèi)容,主要內(nèi)容,數(shù)與 代數(shù),空間 與圖形,統(tǒng)計 與概率,第三單元1-5的認識和加減法,第九單元我們的校園,1、第一單元教材設計了一個“美麗的校園”情境，一方面幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育；另一方面，圖中的人和物都用到10以內(nèi)的各數(shù)，使學生通過這數(shù)，初步感知10以內(nèi)的各數(shù)。,教材編寫特點,2、教材從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，提供了生動有趣的情景，創(chuàng)造了觀察、操作的機

2、會。,教材編寫特點,3、重視學生對數(shù)概念的建立 4、1-5個數(shù)的認識相對集中編排 5、注意將數(shù)和圖適當聯(lián)系。如：認3和4時，讓學生用小棒擺三角形和正方形，時學生初步看到三角形有三條邊，正方形有4條邊。 6、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念,教材編寫特點,7、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。,教材編寫特點,8、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。,教材編寫特點,教學目標,1熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10

3、以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4認識符號“”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 9認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。,10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進

4、位加法,重點教學內(nèi)容,學情分析,一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。 對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備。 就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù) 學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。,在數(shù)的計算中，學生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關(guān)。

5、 新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的數(shù)感學生對數(shù)的意義理解有一定困難。 6天的暑期培訓中，我發(fā)現(xiàn)學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學生的解答沒有問題，都能根據(jù)實際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。 概括能力和推理能力普遍學生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。,學情分析,教學建議,1、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。 2、充分利用教材的資源或創(chuàng)造性的使用教材。如數(shù)一數(shù)中，可以數(shù)主題圖中的事物和周圍的事物。

6、讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。 3、創(chuàng)設條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試，引導學生積極開動腦筋，如比高矮。 4、應采取小組合作的學習方式，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 5、允許學生有不同的算法，要尊重學生的差異。 6、設計一些活動讓學生體驗加減法的含義，在練習中不能滿足與學生在空中填對數(shù)，要引導學生觀察、思考，提高思維水平。,數(shù)與代數(shù),教學建議,1、給學生提供充分地，從事數(shù)學活動和交流的機會。 2、要重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學生的生活設計學生素材。 3、加強操作和觀察活動，引導學生全面感受數(shù)感念的形成過程，引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法，加強用數(shù)學活動的指導，引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，同時注意結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育。,空間與圖形,教學建議,1、適當把握教學目標，如立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）、平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）只要求學生知道它們的名稱，能辨認出它們。 2、給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生觸摸、拼擺，加深對立體圖形和平面圖形的認識。 3、鼓勵學生積極探索，要注意保護學生的創(chuàng)新意識。學生表述不一定非常規(guī)范，教師要給予肯定。 4、指導學生完成統(tǒng)計圖，讓學生感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性