1、部編人教版小學語文六年級上冊,1-8單元作文教學課件,同學們，你們一定看過小豬變形記吧。在小豬變形記中，小豬變成了斑馬、大象、小鳥如果你有這樣一個機會，你想變成什么呢？變身之后又會發(fā)生什么呢？,說一說,習作：變 形 記,語文 六年級 上冊,第一課時,第二課時,審題指導,第一課時,變形記 花之歌是花的自述，想象奇特，讀起來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一個東西，會發(fā)生什么？ 你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。,現(xiàn)在給你一個變形的機會，你想變成什么？,動 物,植物,建筑,自然,交通,生活,小貓 小狗 獅子 老虎 螞蟻

2、大象,花草 大樹 森林 高粱 小麥 人參,草房 高樓 車站 電話廳 銀行 超市,大山 河流 風云 雨雪 山洞 星月,汽車 飛機 拖拉機 道路 橋梁 紅綠燈,衣物 電燈 手機 茶杯 桌椅 樂器,大家可變形的東西可真多，那么變形之后會是怎樣的情形呢？ 我們先來看看范例：,你的身材和螞蟻一樣了， 你擁有了螞蟻的能力， 你做著螞蟻能做的事情， 你就是一只螞蟻,你是一只能觀察、會思考的螞蟻！,如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界,你的身材和路燈一樣高， 你和路燈一樣不能移動， 你可以為他人照明， 你就是一盞路燈,如果你變

3、成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事,你是一盞不能移動、會思考的路燈！,誰能總結(jié)一下變形后的“你”？,（1）擁有和事物一樣的外形。 （2）擁有和事物一樣的能力。 （3）受到和事物一樣的約束和局限。 （4）你能觀察、會思考。 （5）但是觀察和思考的角度要是這個事物的。,換位生活 換位思考,題目一：地球自述,如果你變成了地球，你會經(jīng)歷什么？感受什么？,有個月亮朋友伴著我。,我有小脾氣， 喜歡刮風下雨。,我的守護者很多，別惹我！,我很脆弱，需要呵護。,我是宇宙的寵兒。,我無私奉獻一切。,如果你變成了蚯蚓，什么事情能讓你感到幸福？,我能吃到新鮮的泥土

4、。,風調(diào)雨順，家園濕潤。,我有很多小伙伴。,我被越來越多的人喜歡。,我無憂無慮地生活。,我?guī)娃r(nóng)民松土啦！,題目二：我是一條幸福的蚯蚓,如果你變成了云朵，你會經(jīng)歷什么？感受什么？,我有曼妙的舞姿。,我變變變， 真好看！,我和小鳥、飛機說話。,我逍遙自在，但是怕風吹散。,我思念江河里的同類。,我和彩虹做朋友。,想一想：飄在天上的，除了云朵，還有什么？,題目三：飄在天上的日子,如果你變成了大樹，夜里，在你的樹下會有什么故事？,藝術(shù)家在樹下彈琴唱歌。,雨夜，可憐的小狗在躲雨。,迷路的小孩在等著媽媽。,菜農(nóng)在樹下賣蔬菜。,歡樂人群在樹下聚會。,一只蛇在樹下捕獵。,題目四：夜晚，一棵大樹下的故事,可寫的東

5、西還真多，都寫下來嗎？,不能面面俱到，寫成流水賬。 要選擇一個重點詳寫。 要寫出一個“最”字。,思路打開了，語言更要跟上，下面我們從花之歌里汲取語言的營養(yǎng)吧！,我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。,作者用詩化的語言，寫出了花兒的各種動作，融合進自己的感悟和思考。讀來朗朗上口，渾然天成。,如果你是一條幸福的蚯蚓，請模仿范例寫一段話：,例：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這

6、些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。,我品嘗著甘甜芬芳的泥土，聽著小雨的滴滴答答；我鉆出泥土，享受光明和空氣。我喜歡在地下默默耕耘，將新鮮的空氣帶入地下，植物們因此成長得旺盛。而這一切，人類尚未完全知道。,關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？,我一定會充分展開想象，從動植物的視角 去觀察感受這個世界，讓想象更合理。,在合理的基礎(chǔ)上，還要更加奇特才好，寫出新鮮感，我會借鑒電影和文學作品。,除了想象的新鮮，還要注意敘述方式的新鮮，我會用倒敘手法，讓故事充滿懸念。,寫作提綱,你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,1.你要變成什么？ 2.這個事物有什么特征？哪些經(jīng)歷值得去寫？ 3

7、.你重點想寫什么經(jīng)歷？在這一經(jīng)歷中最讓你贊嘆的是哪個場景？ 4.你打算使用哪些修辭手法？,習作提綱要求,將自己變成一種事物，發(fā)揮想象寫作文。,地球自述,環(huán)境污染，森林被破壞,木星建議“懲罰子孫”,警告人類要愛護環(huán)境，保護地球,寫出自己的美麗和幸福,人類受到懲罰，情況好轉(zhuǎn),我是一條幸福的蚯蚓,春：吃泥土，見到陽光,夏：為植物松土,寫自己是一條幸福的蚯蚓,我是一條幸福的蚯蚓,秋：因為松土，莊稼豐收,冬：在溫暖的土下冬眠,我是一朵花,白天到夜晚的幸福生活,下雨時的美景和生活,感謝大地母親,寫花的種類和特點，是個大家庭。,快快寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。,作文修改,第二課時,

8、我是茫茫宇宙中的一葉扁舟地球。 看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮膚，穿著綠色的衣裳。月亮妹妹可羨慕我了，常常夸我長得漂亮，還一直在我身邊打轉(zhuǎn)，纏得我心花怒放，心中就像灌了蜜一樣甜。不過最讓我感到驕傲的是我擁有很多子孫。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孫們親昵地稱我為“母親”呢！,地球自述,例文賞析,“一葉扁舟”寫出了地球在宇宙中的渺小。,描寫自己有月亮相伴的高興心情，表達了作為人類母親的驕傲。,可是好景不長。由于人類對環(huán)境的破壞，如今的我已變得丑陋不堪。我整個身體都被垃圾污染了，天空中充滿了有毒氣體， 河流、海洋受到污染，蔚藍的海水變成了黑色，一條條可愛的魚兒和美麗的珊瑚都失去了生命。

9、人們亂砍亂伐樹，大樹早已被砍得精光，只剩下一個個樹樁在默默地哭泣。森林里的動物被獵殺的所剩無幾，幾只小鳥在悲傷地鳴叫。,具體描寫人類對于地球的破壞，與上文形成鮮明的對比。,我忍著痛，拄著拐杖，一步步艱難地向木星門診部走去。木星看到我病成這樣，十分生氣地說：“你的這些子孫怎么這么不孝，天理難容，得懲罰懲罰他們!”木星哥哥把這件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝頓時火冒三丈，急令雷霆王連下三天大雨。于是龍卷風、地震、海嘯接二連三地發(fā)生了。多么可怕的警告啊！,木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相關(guān)情節(jié)，想象豐富。,人類開始反省自己的行為，于是他們設立了地球日，每年的4月22日這一天，全世界各國人民參與到環(huán)保運動中

10、，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境?？墒牵€是有很多國家、很多 人們執(zhí)迷不悟，依然無情地破壞我的身體。 我只想給人類一句忠告：破壞生態(tài)環(huán)境等于為自己挖掘墳墓。我想高聲對人類說：“人類只有一個地球，為保衛(wèi)綠色家園，請大家從我做起，從身邊的小事做起吧！”,世界地球日的描寫，結(jié)合了現(xiàn)實。,更多例文一,更多例文二,發(fā)出自己的呼聲，點明了文章的主題。,【優(yōu)點借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。,沒有錯別字，語句通順，表達流暢。 用詞準確生動，意思表達清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。 開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華

11、。 文章立意較好，符合主流價值觀。 文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動有個性，恰當使用修辭手法。 符合本次作文要求： 明確交代自己變成了什么。 描寫和敘述符合事物特征。 重點突出，詳略得當，情節(jié)合理。 想象力豐富，敘述有條理。,評 價 標 準,評改范例,我們最后來到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了。看到我們?yōu)槿祟愖龅呢暙I，我是那么開心，那么快樂啊！,問題分析,寫水澆灌了田野，立意很好，但是描寫不夠細致。還應該從水、莊稼、農(nóng)民的角度描寫。這樣場面才能更熱烈，文章才能更有感染力。,下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。,令我們沒有想到的是，干

12、枯的大地熱烈地歡迎我們，田間作物、花草樹木把我們當作救命寶貝，我所到之處，是一片歡迎的掌聲，還有不盡的感激之聲。人們像歡迎英雄一樣歡迎我們的到來。我們滋潤大地，滋潤花草樹木，我們實現(xiàn)了自己的價值，我是那么開心，那么快樂啊！,我們最后來到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了?？吹轿覀?yōu)槿祟愖龅呢暙I，我是那么開心，那么快樂?。?原段落,評改后,作者以“水的視角”寫出了灌溉時，田間萬物的歡騰，農(nóng)民的熱烈歡迎，其中“寶貝”和“英雄”的比喻，讓文章增色不少。,這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。,評改范例,技巧總結(jié),要挑一些熟悉的事物變形。 敘述的時候要

13、用這個事物的視角。 描寫的時候要符合事物的特性。 可以突顯環(huán)保、親情或友情等主題。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾

14、偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突

15、出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,我是一條幸福的蚯蚓,深冬季節(jié)，大地一片寂靜。我從媽媽的懷抱里悄悄地誕生了。地面寒風四起，雪白的積雪就像一條溫暖的棉被覆蓋著大地。我在地底下的泥土里舒服地睡著。 春天來了。春雷驚醒了藏在地底下的萬物，我們蘇醒了。冰雪融化，春雨降臨，地底下開始濕潤起來，我和其他小伙伴扭動著身子，在滑滑的泥土中穿行。媽媽說：“孩子，泥土就是你最有營養(yǎng)的食物，吸吮它吧！等你長高了，我?guī)闳タ吹孛娴氖澜纭！庇谑俏移疵匚蹦嗤梁透侍鸬挠晁?。終于有一天，媽媽帶著我鉆出地面，啊，我見著陽光了，我看見嫩嫩的小草了，我看到田地里長

16、著各種禾苗，我看見山坡上長著梨樹、桔樹。它們都在風中朝我點頭微笑，好像在對我說：“歡迎你，小蚯蚓！”,開頭描寫小蚯蚓的生長環(huán)境。,媽媽的話，引領(lǐng)我成長。 對于地面的景象，想象豐富，擬人生動。,夏天來了。地面變得干涸起來。地底下多涼快??！我看到地底下許多根須在不斷地往深處生長。媽媽告訴我：“這些根是地面上禾苗和樹木的，它們在地底下要吸吮泥土中的養(yǎng)分，還有雨水，只有這樣，地面上的植物才能健康成長?！薄澳俏覀兡茏鲂┦裁茨?？”“我們能做的就是在地下不斷的松土，讓泥土能吸收更多的雨水，讓植物能更好地生長。”好吧，我就按媽媽說的那樣，每天拼命地在泥土中松土。 轉(zhuǎn)眼，秋天到了。我的個頭也變得像爸爸媽媽一樣結(jié)

17、實了，我探出小腦袋，看看地面的世界。那沉甸甸的是金黃的稻谷，那紫紅的是葡萄，那滿山的金黃是桔子。他們看到了我，一個個熱情地和我打招呼，都對我說：“小蚯蚓，謝謝你，正是因為你在地底下默默松土，無私奉獻，我們才能結(jié)出豐碩的果實。”,想象豐富，媽媽的話再次教育和引領(lǐng)著“我”的成長。,想象豐富，對秋季的描寫，注意抓住了景物的色彩變化，描繪出一幅豐收的景象。,冬天來了。地面上鋪上了一層厚厚的落葉。它們慢慢地腐化，變作了養(yǎng)料，融入了泥土，這大概是植物們對我的饋贈吧。我們又鉆入泥土，在溫暖的地底下，等待下一個春天的到來。 這就是我，一條幸福而快樂的蚯蚓！,開頭的冬天，照應前文。結(jié)尾照應標題。,“部編本”語文

18、教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性

19、，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,

20、我是一朵花,我是一朵無名的小花，是大自然的一員，芬芳美麗，也樸實無華。我的家住在大森林里。這里的小草、大樹、鳥兒，都是我的好朋友。而那些不同種類、五彩繽紛的花朵都是我們花兒家庭的親人，我們同歡樂，共成長。 白天，陽光透過翠綠的樹葉照在我的身上，多么溫暖，多么愜意！我們歡歌笑語，盡情地展開笑臉，散發(fā)出沁人心脾的香氣，也迎來了最親密的朋友蜜蜂和蝴蝶。,寫出花朵的特點。,寫出自己的快樂。,蝴蝶為我們獻上了美妙的舞蹈，蜜蜂盡情地煽動著小翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏著，熱情好客的我，為他們捧出花粉，讓蜜蜂盡情地采蜜，吃飽了才能繼續(xù)為人們釀出世上最甜、最香的蜜。夜晚，皎潔的月亮鑲嵌在深邃的夜空，把牛乳般的月光傾

21、瀉在我們身上。蟈蟈為我們唱歌，蟋蟀為我們彈琴，讓我們快快進入甜甜的夢鄉(xiāng)。 下雨了，雨絲宛如一層層透明的薄紗，又好似無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首動聽的小曲，真棒！我們盡情享受雨水的滋潤，聆聽優(yōu)美的旋律。一陣風吹來，我聽到“沙沙”的風掃樹葉聲，仿佛聽見一支樂隊,睛天時與蝴蝶和蜜蜂一起玩樂的情景。比喻生動，擬人形象。,略寫夜景，意境優(yōu)美。 比喻貼切。,在為我們伴奏。我們舞動著優(yōu)美的身姿，在雨中翩翩起舞。隆隆的雷聲是稱職的鼓手，來給我們拍打節(jié)奏，就像開啟了一場盛大的聯(lián)歡會。 雨停了，天空上掛起一道彩虹。鳥兒開始啼囀起來，露珠與我交換眼神，真是太美妙了！ 大自然就是我的母親，你滋潤了我，養(yǎng)育了我

22、，你讓我享受著陽光雨露，我成長，開花，結(jié)出果實。我真想大喊一聲：“我愛你，大自然我的母親！”,這一比喻和擬人，特別生動，寫出了雷聲的特點。,“交換眼神”，寫出了情態(tài)美。,結(jié)尾表露了熱愛大自然的心聲。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編

23、本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學

24、更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的是什么？,說一說,第一課時,多彩的 活動,第一課時,第二課時,語文 六年級 上冊,審題指導,第一課時,選一次活動寫下來，和同學分享你的經(jīng)歷。我們可以這樣來寫: 寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。 寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。 把這次活動中的體會寫下來。 寫完后讀給同學聽，根據(jù)他

25、們的建議，用修改符號修改自己的習作。,“祖國在我心中”朗誦會、“六一”兒童節(jié)演出、運動會、植樹、 看望孤寡老人、端午節(jié)看賽龍舟這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些?,題目可自擬,活動類型,寫作要求,過程清楚，有重點，整體描寫和局部描寫，有人物神態(tài)、動作、語言，有體會,我們都有哪些活動可以寫呢？,校內(nèi)文藝活動,節(jié)日活動,公益活動,“祖國在我心中”朗誦會、 “六一” 兒童節(jié)演出、運動會、植樹、看望孤寡老人、端午節(jié)看賽龍舟這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些?,校內(nèi) 文藝活動,朗誦會,辯論會,聯(lián)歡會,書法比賽,歌手大賽,校內(nèi) 體育活動,田徑賽,拔河比賽,跳繩比賽,球類比賽,趣味游戲,節(jié)日 活動,兒童節(jié)活動,勞動節(jié)

26、活動,端午節(jié) 活動,元旦 活動,學雷鋒 活動,校外 活動,春游 秋游,清明掃墓,慰問老人,校外衛(wèi)生,社會實踐,看來，我們的活動真是豐富多彩啊！寫之前，我們要規(guī)劃一下文章結(jié)構(gòu)。 什么結(jié)構(gòu)好呢？,以歌唱比賽為例,比賽前 如何準備？ 心情如何？,比賽中 經(jīng)過如何？ 氛圍如何？,比賽后 結(jié)果如何？ 感受如何？,演出前 如何排練？ 有何進步？,演出中 過程如何？ 如何互動？,演出后 觀眾反應？ 感受如何？,以文藝表演為例,植樹前 怎么去的？ 心情如何？,植樹時 過程如何？ 學到什么？,植樹后 成果如何？ 感受如何？,以公益植樹為例,整體結(jié)構(gòu)有了，接著要看看如何寫出重點。 什么是重點呢？,重點內(nèi)容一,活動

27、中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。,自由辯論，你來我往。,把樹放進樹坑，埋土的時刻。,某個震撼人心的舞蹈。,重點內(nèi)容二,活動中最引人注意的一個人。,技藝精湛，引得喝彩。,將比賽進行到底。,搞笑、樂觀、奇特的人。,重點內(nèi)容三,活動中發(fā)生的插曲。,如何化被動為主動？如何堅持取勝的。,如何巧妙處理的？,鼓勵落后的人，為他們加油。,作文還有一個要求，就是點面結(jié)合。 如何做到這一點呢？,所謂“面”， 指的是多個事物的概括描寫。,點面結(jié)合,所謂“點” 指的是對某個事物的詳細描寫。,面的描寫,對多個事物（整體）進行概括式描寫。,比如賽跑： 發(fā)令槍一響，所有運動員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕?，F(xiàn)場觀眾的呼喊聲也是此

28、起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。,比如賽跑： 吳佳佳跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動著，眼睛盯著終點，飛速前進。她的同位張翔路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳佳用得少，真是超贊的拉拉隊員！,點的描寫,對單個事物進行詳細描寫。,總結(jié)一下點面結(jié)合的方法,面：整體概括地對多個事物進行描寫。 點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。 寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。,丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了

29、北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。,我們來看一下開國大典是怎樣做到點面結(jié)合的吧？,藍字部分為面，紅字部分為點。作者先整體描寫了群眾場面，然后又重點描寫了鐵路工人和郊區(qū)的農(nóng)民，最后又回到了整體場面的描寫。,那天，在老師的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊伍雄赳赳、氣昂昂地來到了操場上，同學們一個個摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開始了，隨著裁判老師一聲令下，只見我們班的男同胞們個個拉開弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁

30、為他們吶喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊的節(jié)奏一同出力。對方隊員們也不甘示弱，個個鉚足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當時的形勢，雙方可謂是勢均力敵，難分勝負。,下面讓我們來模仿課文，自己寫一段點面結(jié)合的話：,這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？,可以寫通過參加活動，鍛煉了自己的毅力， 培養(yǎng)了自己的自信。,也可以寫寫這次活動的重要意義，比如 植物活動，讓我們更加熱愛自然保護環(huán)境。,也可以將活動和學習結(jié)合起來，談談這 次活動對自己的學習產(chǎn)生了怎樣的影響。,寫作提綱,你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,1.你打算寫什么

31、活動？ 2.這次活動的經(jīng)過是怎樣的？活動中你印象最深的是什么？ 3.你打算描寫哪些面和點？描寫點的時候描寫什么神態(tài)、動作等？ 4.你要用什么樣的形容詞和動詞讓活動場面更精彩？ 5.你打算擬一個什么樣的題目？,習作提綱要求,點面結(jié)合，記一次別開生面的活動。,操場真熱鬧,操場西邊花樣跳繩,操場北面練習爬桿,感受到了校園生活的樂趣。,開頭交代活動的時間、地點等。,操場西南踢毽子,難忘的書市活動,整體寫準備活動，和書市場面。,談論書市的作用。,聲音開頭，先聲奪人，引出活動。,寫小弟弟買書情景（點的描寫）,寫小妹妹買書情景（點的描寫）,一次激烈的拔河比賽,寫開始前的準備工作。（面）,感受：盡力了就不后悔

32、。,開頭交代活動背景，引出下文,比賽開始我班表現(xiàn)。（點面結(jié)合）,略寫第二局和第三局,快快寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。,作文修改,第二課時,一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥，飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。 你看，同學們玩得多么愉快！ 操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了一個擦邊球。好球！進籃了。5號球員個兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進球，是我們學校的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。,操場真熱鬧,開頭交代活動的時間、地點、人物、氣氛，

33、引出下文對活動過程的敘述。,例文賞析,操場西邊，一群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子，周小敏進入了跳繩圈子，一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。 操場南面的一角，低年級的幾個同學正在踢毽子。他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。 北面的一角，一群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個大人一樣高，還不時地向下面觀看的同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。,按照方位順序，點

34、面結(jié)合，跳繩活動寫得很具體。,用“有的有的有的”的句式，介紹操場南邊低年級同學踢毽子的情形，既全面又形象。,同學們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動結(jié)束的鈴聲響了，大家只好依依不舍地離開操場。 熱鬧的操場，既是同學們鍛煉身體的場所，又是同學們生活的樂園。,結(jié)尾點題表達了感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。,更多例文一,更多例文二,【優(yōu)點借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。,沒有錯別字，語句通順，表達流暢。 用詞準確生動，意思表達清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。 開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。 文章立意較

35、好，符合主流價值觀。 文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動有個性，恰當使用修辭手法。 符合本次作文要求： 明確交代自己變成了什么。 描寫和敘述符合事物特征。 重點突出，詳略得當，情節(jié)合理。 想象力豐富，敘述有條理。,評 價 標 準,評改范例,下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。,大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。,這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。,大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，

36、我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。我后面的王思雨聲音悅耳洪亮，震動著我的耳膜；我前面的劉夢佳則隨著音樂晃動著身體。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。特別是我們的班主任，聽得很投入。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。,大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。,原段落,評改后,作者加入了對前后同學及臺下班主任的描寫，這樣點面結(jié)合，讓場面更加真實，立體可感。,評改范例,技巧總結(jié),敘述活動時要有順序，敘述完整。 先從總體場面描寫，再聚焦到點。 描寫的時候要按照空間或時間順序

37、。 談感受時多突出活動的教育意義。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延

38、伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。

39、、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,難忘的書市活動,“賣書嘍，超便宜！”“快來看，快來買，跳樓大耍賣呀！”聽，是誰在叫喊？你一定不會想到吧，這是我們中心小學的學生在叫賣。星期四下午，我們舉行了書市活動。 準備工作就不多說了，什么搬書呀，畫招牌的，同學們積極得好像要參加什么重大比賽似的，極力想要表現(xiàn)自己。待到中午那個叫人興奮的時間，我們就像出繭的蝴蝶一般，擠出了教室，直奔操場。,聲音開頭，先聲奪人，引出活動。,操場上的人可真多！你擠著我，我擠著你，生怕自己想買的書被別人搶了。每個攤前，賣書的買書的都擠在一起，人人臉上掛著微笑。操場上真熱鬧??！叫賣聲、砍價聲、笑聲此起彼伏。我走東走西

40、，看到好書就買，一會兒兩只手里都滿了。 淘完了書，我便來到自己班的書攤那兒。雖然自己不是推銷員，但我很想看看同學們是如何推銷的，于是就坐下看了起來。,用動詞和聲音寫操場上人多和熱鬧的場面，有形有聲，形象生動。,“小弟弟，要不要看看這本書呀？這本書現(xiàn)在很火呦，男孩子們都很喜歡的，而且還是半價優(yōu)惠！”湯佳玉笑著對從攤前走過的一個低年級小男孩喊道。 小弟弟停了下來，拿起書翻了翻，說道：“那好吧，給你錢。” “送你一顆糖?！睖延駶M面春風，頗有真正推銷員的風范，“歡迎下次光臨！” 這時，一個小女孩走了過來，看中了一本書：“姐姐，這本書多少錢呀？”,通過對人物的語言、神態(tài)的具體描繪，把活動場景寫得活靈活

41、現(xiàn)。,在一旁的張雨甜趕忙說：“不貴，才6元，原價要15元呢！” “那你說這本書好看嗎？”小女孩又問。 “當然啦。這本書我看過的，講的是一個發(fā)生在像你這么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我們還贈送一支筆哦！” “那我買了!”小女孩付了錢，拿了書，接了筆，高高興興地走了。 ,就這樣，我們度過了一個愉快的下午。 這次書市活動，我們賺了很多錢，又鍛煉了自己的膽量，這可真是一次難忘的書市活動。,結(jié)尾寫出了自己的感悟，又再一次點題，突出了中心。,總評： 在這篇習作中，小作者用聲音開頭，先聲奪人，吸引讀者。中間既概括寫了書市熱鬧的場面，又具體抓住兩個典型細節(jié)，運用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等方法對活

42、動中的人物進行了描寫，文章點面結(jié)合，詳略得當。語言生動活潑，活動場景活靈活現(xiàn)，讓人讀后有身臨其境的感覺。,一次激烈的拔河比賽,今天上午第二節(jié)，我們進行了一場別開生面的拔河比賽。 對陣的兩個班級的同學們圍在比賽場地的兩邊，一條大粗繩子壓在場內(nèi)的兩條白線上，繩子中間扎著一條鮮艷的紅布。誰能把繩子中間的紅布拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。 比賽就要開始了！準備參加比賽的同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試。啦啦隊的同學做好了加油的準備，觀看的同學睜大了眼睛盯著粗大繩子中間的紅布。,開頭交代活動背景，引出下文。,簡單描寫比賽前的情況，為后面寫比賽作好了鋪墊。,“嘟”預備的哨聲響了，雙方隊員手牢牢抓住繩子，腳你抵

43、著我，我抵著你，緊緊地并在一起。 “嘟嘟”比賽開始的哨聲響了，賽場變成了戰(zhàn)場。比賽雙方互不相讓，都使盡了吃奶的力氣向后拉?？?，我們班站在最前面的大個子張剛同學雙手像螃蟹般夾起了繩子，身子往后傾，腳牢牢地抓住地。對方前面的同學也不示弱，只見他臉憋得像熟透了的紅蘋果，身子往下墜，嘴里還“嗨喲嗨喲”地喊著。再看那些啦啦隊，手里晃著彩旗，蹦著喊：“四一班加油！四一班加油！”,通過對參賽隊員、啦啦隊的語言、動作、神態(tài)和代表輸贏的紅布條的變化的詳細描寫，把比賽的激烈描繪得具體生動，突出了文章中心。,“四二班加油！四二班加油！”那紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ侥沁呉?。最終，紅布移向了我們這邊。耶！我

44、們贏了！ 交換場地再戰(zhàn)。這次不知怎么了，紅布像著了魔似的一直往對方那邊移，我們怎么用力都不行，最后我們輸了。但我們不灰心，因為我們只打了個平手。誰知，第三局和第二局一樣。我們像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地走下賽場。,略寫第二局、三局比賽，文章內(nèi)容全面，詳略得當。,我們班長得高的少，能勝一次，已經(jīng)不錯了，老師說我們已經(jīng)創(chuàng)造了奇跡。盡管我們這次沒有獲得冠軍，但我們一點也不遺憾，因為我們都盡了力。我想，不管做什么事，只要盡力就無悔！,結(jié)尾寫出了自己的感受，突出了中心。,總評： 本文開頭開門見山扣題，中間按活動進行順序?qū)懥嘶顒訄龅氐那闆r，比賽前的準備，比賽時的場面和比賽后的結(jié)果。在寫比賽場面時，重點寫了第

45、一局比賽，通過對比賽時在場人物的描寫，把比賽場面寫得有聲有色，讀者深受感染，體驗到比賽的激烈！結(jié)尾寫出感受，突出了文章中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，中心明確。,在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的是什么？,說一說,習作： _讓生活更美好,第一課時,第二課時,審題指導,第一課時,讓生活更美好,你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？,結(jié)合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前，想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因?qū)懢唧w。,寫作對象,寫作要求,你覺得有哪些讓生活更美好的事物呢？,你有沒有想過，什么

46、讓你的生活更美好？,具體的事物或活動,抽象的事物,有關(guān)個人,有關(guān)社會,個人興趣愛好,讀書,集郵,游泳,看電影,彈琴,家庭生活,聚會,旅行,親子活動,郊游,游樂園,學校學習和生活,朗誦,演講,運動,交友,圍棋,性格和品質(zhì),開朗,自信,誠信,堅持,寬容,可寫的事物還真多，我們重點要寫出這些事物是怎樣讓生活更美好的。,精神愉悅,我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。,有成就感,我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大，真有成就感。,增長知識,旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長了見識。,讓身心愉悅,讓自身成長,讓社會和諧,讓生活更美好,我們將如何展開我們的作文呢？,

47、我覺得讀書讓生活美好。,何以見得呢？,讀假如給我三天光明，我感到自己很幸福。,旅游讓生活更美好,講述難忘的旅游,旅游中的 收獲,旅游后的 成長,不自信 的苦惱,努力自信 獲得成功,成功后的 深刻感悟,自信讓生活更美好,介紹 一種科技,自己應用 的事例,寫出自己 的感受,科技讓生活更美好,關(guān)于這次習作，你有什么想說的嗎？,我要寫我自己的興趣愛好，這樣我們能寫出 很多的真情實感，也更能說服人。,我要多寫寫家庭、社會關(guān)系，讓人與人之間 平等、互信、寬容，讓文章立意更高。,我在寫作中要注意層次，美好的是外在的 感覺，更是內(nèi)在的感受。,寫作提綱,你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好

48、寫作提綱。,習作提綱要求,1.你認為什么讓生活更美好？ 2.你能否舉出具體的例子？是否有具體的經(jīng)歷？ 3.事情的具體經(jīng)過是怎樣的？ 4.你能不能通過簡短的議論指出生活更美好的原因？ 5.你準備用什么樣的結(jié)構(gòu)寫作？,用具體事例說某樣事物讓生活更美好。,美食讓生活更美好,寫家鄉(xiāng)做年粑的習俗,寫自己品嘗年粑的心情,年粑讓生活更美好,直接引出家鄉(xiāng)春節(jié)美食年粑,寫奶奶做年粑、蒸年粑,旅游讓生活更美好,在華山腳下看華山,登到山頂看風景，感受,呼應開頭,在旅游中感受美好生活,在險要處勇敢往上爬,閱讀讓生活更美好,主人公精神鼓舞人,自己受到了教育,呼吁更多人閱讀起來,開篇引出閱讀世界名著,書中名言啟發(fā)人,快快

49、寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。,作文修改,第二課時,在家的記憶中，我最難忘的是每年春節(jié)將至，家家戶戶做年粑的風俗。 年耙，學名年糕。叫它年耙，估計和我們湖北方言有關(guān)。每年冬天，我們黃岡農(nóng)村可少不了做年粑。這不，家家戶戶開始忙碌起來了。這邊的郭大爺大聲問：“老婆子，年粑的米準備好沒？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準備嘞。我們村后天蒸年耙！”頓時，小河邊熱鬧起來了，你洗粳米，我洗糯米，大人們在忙碌，小孩們你追我趕，一片歡騰的景象，小小的村莊開始沸騰了。,美食讓生活更美好,例文賞析,開篇直接引出家鄉(xiāng)春節(jié)美食年粑。,場景描寫得非常生活化，畫面充滿節(jié)日的喜慶和鄉(xiāng)村生活氣息。,奶

50、奶一輩子不知道做過多少年粑，村里年輕的媳婦都會向她請教，奶奶就教她們：有的做成方磚狀，預示著來年五谷豐登；有的做成圓餅狀，寓意著團團圓圓；有的做成小動物狀，吸引孩子們，圖個熱鬧。 做好了年粑就要蒸年粑了。爺爺開始往大鍋里倒水，灶膛里的大火燒得旺旺的。大鍋的水燒開了，霧樣的蒸汽冒出來，奶奶連忙把做好的年粑放進大蒸籠里，蓋好。然后拿來一支土香點燃，等香燒完了，年粑就蒸熟了。,做年粑的手藝經(jīng)人們代代傳承，形狀各式各樣。,親身經(jīng)歷蒸年粑的經(jīng)過，寫得真實可感。,最高興的時刻是嘗年粑了。找來早已準備好的盛著白糖的搪瓷碗，樂呵呵地跟著奶奶身后轉(zhuǎn)悠。一籠籠蒸好的年粑被倒在白布上 ，滿屋誘人的香味兒。“哇！真香

51、??！”我忍不住咬了一大口，結(jié)果燙了舌頭，小手一個勁地“扇風”，可再怎么著，也舍不得吐出來，寧愿蹦著跳著把它咽下去。,嘗年粑的快樂讓人難忘。,年粑，散發(fā)著愛的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道，是勤勞的味道，是豐收的味道，是幸福的味道,年粑充滿愛與溫馨，結(jié)尾點明主題。,更多例文一,更多例文二,【優(yōu)點借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。,沒有錯別字，語句通順，表達流暢。 用詞準確生動，意思表達清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。 開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。 文章立意較好，符合主流價值觀。 文章主旨明確，有真情

52、實感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動有個性，恰當使用修辭手法。 符合本次作文要求： 圍繞所選事物描述，不偏題。 寫出了變美好的原因。 相關(guān)事例交代清楚。 語言生動，讓讀者也覺得美好。,評 價 標 準,評改范例,又是一個周末，推開陽臺門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！,問題分析,這里描寫自己喜愛的孔雀草，但是描寫的不時很細致，所以也顯不出自己對孔雀草的喜愛，更顯不出生活的美好。,下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。,這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。,又是一個周末，推開陽

53、臺門，小鳥不停地叫著，迎面還吹來陣陣的花香，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長出了葉子，葉子呈楓葉狀，但比楓葉小，每一片葉子上又長著好幾片小葉子，嫩綠嫩綠，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！,又是一個周末，推開陽臺門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！,原段落,評改后,作者細膩地描寫了孔雀草葉子的形狀、大小和顏色，真實可感，用“鳥語花香”表現(xiàn)了生活的美好。,評改范例,技巧總結(jié),緊緊圍繞所選事物，不能跑題。 要有適當?shù)淖h論表述原因。 語言要優(yōu)美動

54、人，這樣才能寫出美好。 要選用典型例子或事件。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：

55、往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、

56、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,旅游讓生活更美好,我愛旅行，在旅行中飽覽名山大川，呼吸新鮮空氣，欣賞美麗風景，也感受生活的美好。 讓我印象最深的一次旅行是去年暑假，我和爸爸媽媽到陜西旅行。在觀賞完秦始皇陵兵馬俑后，我們直奔華山。站在山腳下抬頭往上看，啊！華山真高呀！云朵在半山腰上飄過，山上的小路像一條彩練忽隱忽現(xiàn)。 來到了險要地段，我不敢向前邁進，于是就停了下來。這時，爸爸在前面說：“勇敢些，別害怕！”我轉(zhuǎn)念一想：鋪這條山路時，那些鋪路人僅靠著兩只腳和一雙手，艱難地完成了自己的工作，更何況我們現(xiàn)在已有了路呢？對！不能被困難嚇倒！我一鼓作氣，雙手扶著周圍的鐵鏈，一步

57、一步地向前邁著。,開篇點題。,比喻生動，寫出了華山之高，為下文爬山作鋪墊。,心理活動描寫，通過自我激勵，感受到登山的艱難，從中領(lǐng)悟到人生的道理。,這時，我看見幾位挑山工艱難地走在我的前面，他們的腳上穿著草鞋，肩上挑著重重的擔子，他們一步一個腳印地往前趕著路，累了就坐下來歇息一會，喝口水，然后繼續(xù)趕路。看著他們堅定的步伐，我又鼓足了力氣，奮力向山頂爬去 到山頂啦！我們站在山頂向山腳下俯視著，哇！云仿佛一顆顆棉花糖漂浮在天空中，真是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。 在眾多旅行中，這次旅行經(jīng)歷特別讓我難忘。它給我最深的體會是，旅行對于我而言，再也不是觀賞風景那么簡單了。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！甭?/p>

58、行是遠足的跋涉，是心靈與自然的對語，更是感受人生、獲得啟迪的好途徑。就如這次旅行中的登山啟示，一個人如果沒有堅韌的意志力，怎么能攀登至人生的頂峰。,挑山工對自己有激勵作用。,詩句引用恰到好處。,結(jié)合這次旅行中登山的體驗，寫出了自己深刻的人生感悟。,人生就是一場旅行，我們在旅行中看風景，也在旅行中悟人生，感愛生活的美好。,總結(jié)全文，照應開頭，回扣主題。,總評： 這篇習作，作者描寫了自己在華山旅行的一次真實經(jīng)歷，把自己登山的過程和體會細致地描寫出來，寫出了旅行給自己生活帶來的美好。文章敘事、寫景、議論相互結(jié)合，文尾處作者對旅行意義的深刻認識，是一大亮點，表現(xiàn)出小作者善于思考和觀察生活，是一位生活中

59、的有心人。,閱讀讓生活更美好,這段時間以來，我一直在閱讀一本世界名著魯濱遜漂流記。一拿起這本書，我便愛不釋手。 這本書是英國作家笛福的一部作品，主要講述了一個名為魯濱孫的英國人，因乘船遭遇了一場暴風雨而漂流到一個荒島上，在荒島上，他戰(zhàn)勝了種種困難，最終回到了英國的故事。 設想一下，在一個荒無人煙、沒有食物、沒有水、沒有住所的荒島上，你能獨自生存嗎？你能在荒島生活20多年之久而不放棄回國的希望嗎？不，我們不能。從小我們就被當成“溫室里的花朵”，嬌生慣養(yǎng)，衣食無憂，從來不知道外面的世界有多么艱難。但魯濱孫做到了，那是因為他擁有遇到困難永不放棄的信念，擁有毫不畏懼的勇氣，擁有解決困難的智慧。,開篇引出閱讀世界名著。 簡要介紹名著的內(nèi)容。,聯(lián)系現(xiàn)實，對書中的內(nèi)容進行評論。,對書中主人公的精神進行評論。,書中許多話語令我深受啟發(fā)。如:“我已學會多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，這種態(tài)度使我由衷感到安慰?！边@句話就給了我很大的啟發(fā)，在面對困難時，兩種不同的人生價值觀會得到不同的結(jié)果。樂觀積極的人往往得