1、句 子 復 習 一、 復習內(nèi)容：句子二、 復習目的要求：1、通過復習，學生能運用關聯(lián)詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。2、通過復習，學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句等）3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。4、通過復習，學生能進一步認識比喻、擬人、夸張等修辭方法；三、教具準備：實物投影，有關句子的練習四、復習時間：*年*月*日五、復習課時：五課時第 二 課 時 設 計復習內(nèi)容: 句式的轉換復習目的要求：通過復習學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句）通過復習，掌握擴句縮句的基本方法復習過程:一、 復習陳述句與反問句互換練習， 二

2、、 出示例句1：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理嗎?(反問句)分析;怎樣把反問句改成陳述句:第一步:去 即去掉反問詞和語氣詞;常見語氣詞有“難道嗎?”“怎么呢?”等。例：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理（嗎）？（難道省略了）第二步：改 即把“？”號改成“?！碧柪翰粍趧?連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理（？）（。）第三步：反 即把原句的意思反過來。通常采用的方法是：1、原句如果有否定詞舊去掉一個否定詞。例如：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這（不）是真理。2、原句如果沒有否定詞，就加一個否定詞。例如：這比山高比水深的情誼，我們怎么能忘懷呢？改：這比山高比水深的情誼，我們怎么不能忘懷。第四步；查 即檢查修

3、改后的句子意思應和原來的一樣。三、出示例2；將陳述句改為反問句改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉。分析：怎樣把陳述句改為反問句。引導學生進行分析總結歸納（將陳述句改為反問句與把反問句改成陳述句的過程一樣，但內(nèi)容恰恰相反。）步驟：學生歸納表格步 驟例 句一、加 即加上反問詞和語氣詞例如：（難道）改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉（嗎）二、改 即把“?！碧柛某伞埃俊碧柪纾弘y道改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉嗎（。）（？）三、反 即把原句的意思反過來例如：難道改革開放（不）是一個偉大的創(chuàng)舉嗎（？）四、查 即檢查修改后的句子意思應和原來的一樣練習：1、曹軍要渡過大江不可。2、做了這等丑事,我不好對別人講。3、這么冷的天,害蟲一

4、定會被凍死。4、以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館,激起了全體中國人民的憤慨。5、太陽回從西邊出來嗎？6、萬里長城不是世界的一個偉大的奇觀嗎？四、復習把字句、陳述句、被字句的互換。1、出示例句：雨水 淋濕了 我的衣服2、分析：動作的執(zhí)行者 + 動作 + 動作的接受者 主動 被動 把字句（主動句）：動作的執(zhí)行者+“把”+動作的接受者+動作原句改為：雨水 把 我的衣服 淋濕了被字句（被動句）：動作的接受者+“被”+動作的執(zhí)行者+動作原句改為：我的衣服 被 雨水 淋濕了3、練習：1）誰打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）這個好廠長將下崗工人安置好了（改成被字句）3）媽媽給我準備好了干糧（改成把字句

5、）4）小剛悄悄地修理好了班級窗戶（改成把字句和被字句）五、復習直接敘述與間接敘述互換練習。 出示例句：爺爺對小明說：“你幫我去澆花?！备姆ǎ?、改變?nèi)朔Q（前后人稱要一致）2、改變標點符號（：改為，去掉“”）原句改為：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。分析：原句引號內(nèi)的你指提示語中的小明，我指爺爺。前后人稱要一致 。所以引號內(nèi)的人稱要與前面保持一致練習；1、小紅對媽媽說：“今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物?！?、老師對我們說：“今天下午學校大掃除，你要帶好勞動工具?！?、爺爺對小明說：“下午，我?guī)闳タ措娪??！绷?、復習擴句與縮句1、出示擴句練習例：小鳥歌唱。（樹上的）小鳥（正）唱（著一支動聽的）歌分析：擴句時要注意A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構 B、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。C、 要注意抓住句子的主要成分進行修飾。D、要注意檢查 。練習；1、 雪花落下來。 2、 我數(shù)星星。 3、 心中充滿希望。 4、 音樂吸引觀眾。 5、 同學們踢球。 6、 我們復習功課。 2、出示縮句練習例；一個天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。 （一個天真可愛的）小女孩（為大家）表演節(jié)目。分析：縮句時要注意A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構B、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。C、縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。D、要注意檢查 。練習：1、海邊的沙