1、語文學科2009學年年度論文題目：初中名著閱讀考試題型的探究單位：順德區(qū)樂從鎮(zhèn)沙滘初級中學作者：楊志飛 通訊地址：佛山順德區(qū)沙滘初級中學郵政編碼：528316聯(lián)系電話中名著閱讀考試題型的探究摘要：文學名著對一個人的成長、人格的完善和正確生活觀的形成有不可低估的作用。隨著新課程改革的不斷深入，各地中考對名著的要求也在不斷地加強，在題型設(shè)置、能力考核上出現(xiàn)了一些創(chuàng)新的題目。關(guān)鍵詞：課程改革 文學名著 題型設(shè)置 創(chuàng)新題目名著之所以成為名著，是經(jīng)過千百萬讀者一代又一代人認可的。名著的一個最鮮明的主題就是弘揚真善美，鞭撻假惡丑，傳達健康的情感和愛。文學名著對一個人的成長、人

2、格的完善和正確生活觀的形成有不可低估的作用。它不僅能陶冶我們的性情，增強我們的意志，豐富我們的情感和想象，還是一種提高語文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。隨著新課程改革的不斷深入，各地中考對名著的要求也在不斷地加強，在 、能力考核上出現(xiàn)了一些創(chuàng)新的題目。這些題記識面廣、涉及面寬、開放性強，留給了考生以較大的空間，既有效地考查了學生對文學名著的閱讀與積累，又沒有給學生設(shè)置過多的障礙?，F(xiàn)就近幾年各地中考語文試題中名著與其他考點相結(jié)合的典型新題作簡要解析。一：名著與對聯(lián)結(jié)合型 例題：某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)參考人

3、物孔明、悟空、武松、黛玉 上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩 下聯(lián)：_ 解析：對聯(lián)是我國文學百花園中的一朵奇葩，通過對聯(lián)考查名著，可充分展現(xiàn)出漢民族語言得天獨厚的優(yōu)勢，能較好地考查學生的理解分析能力、創(chuàng)新能力與語言實際運用能力。本題作答時首先要考慮的是自己是否熟悉名著中的人物及其相關(guān)的情節(jié)，其次再思考能否用與上聯(lián)對稱的語言歸納概括。比如我們可用“運籌帷幄孔明巧擺陣”，也可從另一個角度，如“感恩圖報孔明誠輔蜀”。 又如：作者從小就受到論語、孟子、紅樓夢等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補全下聯(lián)。 上聯(lián)：讀論語，懂不恥下

4、問 下聯(lián)：二、名著與歇后語結(jié)合型例題：有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語。請你完成下列歇后語的填寫。示例：林沖看守草料場英雄無用武之地。林沖上梁山林沖誤闖白虎堂林沖到了野豬林解析：歇后語是我國民間廣為流傳的語言文化之一，有著鮮明的民族特色。它一般由兩個部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底，十分自然貼切。這道題考查的是水滸傳中林沖這個人物，但由于借助歇后語來考查，形式活潑中也增加了答題的難度。提供的歇后語的前半部分都是林沖的事跡，要對他的事跡的來龍去脈有深入的了解，才能完成后半部分的填寫。三：名著與活動結(jié)合型 例題：為了激發(fā)山區(qū)同學閱讀名著的興趣，大家準備制作一些書簽

5、，用來向他們推薦自己喜歡的名著，請參照示例寫出你這張書簽的文字內(nèi)容。 示例：笛福魯濱遜漂流記魯濱遜孤身一人在荒島上度過了28年！堅毅頑強，精神可嘉。 做這類題目最重要的是反復研讀示例，在示例中尋找規(guī)律性的東西，并且做到形式統(tǒng)一，再就是審清題意，本題要求制作書簽，那就要求語言凝練，并且盡量準確又生動，同學們要選自己很熟悉的名著，否則很難概括準確。 又如：某校初三（2）班同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？ 正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有

6、仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。 再有：某校初三（6）班同學在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。 回答這兩個題都需要熟悉辯論的語言，其次就是要熟悉名著中的人物。 四：名著與歌曲結(jié)合型例題：班級開展“走進名著”主題班會活動，請你也踴躍參加。（1）“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出手”電視劇西游記主題曲（

7、2）“路見不平一聲吼，該出手時就出手”電視劇水滸傳主題曲我選（ ）句，簡述一個故事情節(jié)：解析：電視劇西游記和水滸傳是經(jīng)典題材的電視劇，老老少少都愛看，有著巨大的觀眾群。而電視劇的主題曲更是流傳廣泛，長唱不衰。借助電視劇主題曲來考查名著的故事情節(jié)，既拉近了考生與名著的距離，又能讓考生在輕松愉悅中完成答題，是一種好題型。答題時所寫故事情節(jié)只要符合歌詞內(nèi)容的要求即可。五：名著與句子仿寫結(jié)合型例題：仿照下面兩個例句，按要求再寫一個。要求：是中外名著；寫出書名、人名和有關(guān)情節(jié)；至少運用一個成語；句式與例句基本一致。例句1：三國演義中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。例句2：水滸傳中

8、，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進了梁山的發(fā)展。你寫的句子：解析：句子仿寫是近年中考語文試題中的熱點題型，將名著與句子仿寫結(jié)合，既考查了考生對名著相關(guān)情節(jié)的熟悉程度，又能很好地考查考生對語言的感受能力、綜合運用能力。解答這道題時，在揣摩所給兩個例句句式特點的基礎(chǔ)上，一定要注意題目中的要求。答案示例：水滸傳中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。六：名著與表達和積累結(jié)合型 例題：文學名著陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，豐富著我們的情感和想象。三國演義中關(guān)羽_的故事讓我們看到了一個英勇無畏的形象；格林童話篇篇富含人生哲理，如_；羅曼羅蘭的名人傳為我們展現(xiàn)出_、米開

9、朗琪羅、列夫托爾斯泰的崇高人格和生命激情 這個題是簡單的名著常識訓練，但是因為一個完整的文段，使得題目增加了知識含量，并且很有創(chuàng)意。同學們答題的空間也很大。參考答案分別為：刮骨療毒（單刀赴會，千里走單騎或過五關(guān)斬六將等）；灰姑娘（白雪公主小紅帽青蛙王子大拇指等）；貝多芬。 又如：結(jié)合你所讀過的文學名著，完成下列句子。 讀古今中外的名著，不僅可以學到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩西游記里孫悟空的身上，我們能學到愛憎分明的品格；從老舍_里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中三國演義里_的身上，我們能學到忠誠和智慧；從笛福魯濱遜漂流記里魯濱遜的身上，我們能體會到_的

10、精神。 七、名著與口語交際結(jié)合型題例：暑假期間，希望中學開展了“我與家長共讀名著”的讀書活動。一家父子同讀水滸，當他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話。請你根據(jù)提示，完成下列對話。崇拜英雄的兒子說： 身為律師的爸爸說：解析：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，這道題借助不同人物對同一個名著情節(jié)的解讀來考查名著，很有創(chuàng)意。“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)是水滸傳經(jīng)典情節(jié)，人人熟悉，但解答這道題時一定要注意“兒子”是崇拜英雄，而“爸爸”是律師。人物性格身份不同，對名著的同一情節(jié)的解讀肯定也不同。答案示例：兒子說：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄?！卑职终f：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事?！卑耍好c閱讀和寫作結(jié)合型 我們先來看一個結(jié)合閱讀材料來考查名著的題目： 閱讀生于憂患，死于安樂，完成以下題目。 在新課標所要求閱讀的課外文學名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人才”這一道理，請舉出一例，按提示加以說明。 作品名稱：_ 主要人物：_ 主要事例：_ 對你的啟示：