1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)口語交際課型口語交際授課1課時時間1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。重點教學(xué)難點教學(xué)素材導(dǎo)入（）分鐘清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。清楚明白地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。多媒體課件。教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入師：書籍是人類進步的階梯。我們應(yīng)該多看書嗎？生：應(yīng)該師：關(guān)于班級圖書角的問題，我們怎樣將我們班級的圖書角搞好，做到讓大家都能有序快速地借閱圖書呢？希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的意見，制定一套借閱公約（出示課件 2）二、制定“圖書借閱公約” 。 （出示課件 3、4）1.小組討論，每個小組都制定出一套“圖書借閱

2、公約”，看哪個小組制定得最完善、最切實可行。指導(dǎo)：在制定“圖書借閱公約”之前，同學(xué)們可以先設(shè)計意圖從相關(guān)主題的名言入手，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。教師的適時指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的參與意識，提高自學(xué)能新課確定出管理 “圖書角” 的人，選的這個人必須要有責(zé)任心，力，提高語言表達能教學(xué)能把大家的事情當(dāng)成自己的事情去做，同時這個人還應(yīng)該力。（有愛心，像愛護自己的眼睛一樣愛護書籍，要有耐心，無）分鐘論是誰、借什么書，他都能耐心接待，同時把亂了的書籍整理好。2.小組推選一位同學(xué)向全班朗讀本小組制定的公約。 （出示課件 4）教師提示： 在別人朗讀公約的時候，其他小組的同學(xué)要認真聽，對于有益的部分可以借

3、鑒過來，以完善自己的公約。展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主3.我們采取輪流發(fā)言的方式進行，請同學(xué)們主動發(fā)表意性和自覺性，鍛煉學(xué)生見，一個人說完，另一個人再說。思維的縝密性和 和全4.最后，我們把各組制定的公約中合理的條款組到一起，面性。成為我們班的圖書借閱公約三、大家共同制定的公約如下：（出示課件 5）管理人員：劉伯偉管理人員職責(zé)1.圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱 記載。2.負責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥。3.每周一查點清理圖書。查看圖書有無丟失，查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時向老師匯報，督促損壞圖書的同學(xué)粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。4.

4、 記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時向班主任匯報，班主任利用早課時間給予表揚，為同學(xué)們樹立好的榜樣。（出示課件 6、 7） 借閱規(guī)則1. 借閱圖書時間是每天中午和每節(jié)課的課間。2. 圖書只允許班級同學(xué)借閱， 嚴禁借閱班級以外的同學(xué)。借閱者借書必須由班級圖書管理員允許， 每位同學(xué)每次只允許借書一本， 要登記好書名、 借閱人姓名及借閱時間。借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時說明，否則由該借書人負責(zé)。3. 書一經(jīng)借出， 中途不得轉(zhuǎn)借他人。 所借圖書最長時間不可超過一周， 以便其他同學(xué)借閱； 最短一般也不可一天內(nèi)歸還， 以保證認真讀書并減輕管理員的工作負擔(dān)。 到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進行

5、續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格一個月。4. 借閱圖書要愛護，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、 批注或涂寫， 如有損壞或丟失要賠償圖書者， 除為班級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書外，還將處以停借 2 4 周的處罰。5. 閱讀完借閱圖書后， 要及時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時，要在管理員處登記并簽字注明歸還時間。6. 借閱的圖書只能利用課余時間閱讀， 課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)一次，取消一個月的借書資格7. 班級將定期開展評比活動，以檢查同學(xué)們的讀書情況。認真讀書有所收獲并認真做好讀書筆記的予以獎勵。管理員每月統(tǒng)計借書情況， 班主任組

6、織“積累多少本”展覽，作為評選每次“學(xué)習(xí)之星”的依據(jù)。讓讀書成為一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！課堂小四、本課小結(jié) （出示課件 8）同學(xué)們，這節(jié)課我們制定了我們班的“圖書借閱公結(jié)及拓展延伸約”，這次制定的公約切實可行，希望同學(xué)們認真履行公（）分鐘約，在我們班形成良好的借閱習(xí)慣。圖書借閱公約板書設(shè)借閱愛護獎懲歸還計課堂作業(yè)新設(shè)計1. 下列說法正確的是：（）A.制定圖書借閱公約，班長一個人說了算。B. 制定圖書借閱公約，需要大家共同商議，誰的意見好就采取誰的。C.我只贊成和我要好的朋友的建議。2. 說一說閱讀借來的圖書時應(yīng)該注意什么。3.本次說話的要求是：（）、（）答案：1.B2. 閱讀借來的圖書一

7、定要加以愛護，不折頁，不撕毀，不亂涂亂畫。教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師只是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。 我們的教學(xué)就應(yīng)該在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在口語交際中，我的教學(xué)有以下幾點：一、用關(guān)于讀書的名言導(dǎo)入。名人名言是學(xué)生所熟悉的。名言都是言簡意賅， 寓意深刻的。因此， 同學(xué)們對名言有著特殊的感情。 因此，我用名言導(dǎo)入，會很快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種好方法。 在制定“圖書借閱公約” 中，我充分利用小組合作，讓他們發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主體地位，每個人都參與制定。三、輪流發(fā)言，提高表達能力。合作培養(yǎng)的是孩子一方面的能力。提高表達能力也是我們要非常重視的。在教學(xué)中，我讓同學(xué)們輪流發(fā)言， 并及時對發(fā)言進行幫助和鼓勵， 讓孩子們在發(fā)言過程中提高表達能力。四、及時總結(jié)。把同學(xué)們制定的內(nèi)容及時總結(jié)出來， 讓孩子們看到自己