1、幼兒園中班語言聽說課稿 中班語言聽說課稿 各位評委老師你們好！今天我說課的題目是中班兒童詩聽，下面我將從說教材、說活動目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行本次說課 一說教材 我說的第一點是教材分析：聽是一首優(yōu)美動聽的兒童詩。（體裁和風格）通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。（內容）該兒童意境優(yōu)美、音韻和諧。（結構） 其中閉上眼睛，聽的聲音句式的反復出現，使詩歌結構齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌握。（語言）。讓幼兒在優(yōu)美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。（情感） 我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較

2、有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點）及綱要精神要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。（結合綱要） 基于以上兩點分析，我設計了本次活動 二說活動目標和準備 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。（結合綱要）我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標： 1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。 2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。 3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。 （重難點）綱要

3、指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。 （活動準備）活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備 1.物質準備：多種聲音（如火車聲，鳥叫聲等） 教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。 2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。 三說教法學法 新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動

4、價值組織教學，采用的教學法有：游戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法： 游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。 四、說活動過程 綜上所述，根據中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié) 一游戲導入，引發(fā)興趣 二自主探索，了解內容 三完整呈現，多元練習 四表演游戲，收獲快樂 五情感升華，結束活動 下面我說第一環(huán)節(jié):游戲導入，引發(fā)興趣 師幼共同玩一個聽聲音的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢？（有小鳥吱吱喳喳的

5、叫聲，火車的嗚嗚聲）原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。 說明：導入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩聽聲音這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的好奇和聯(lián)想。 二自主探索，了解內容 1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。 2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了？是什么樣子的？在干什么？發(fā)出的聲音是什么樣的？ 3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。 4，交流分享講述結果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒分享經

6、驗： 1.小朋友們，你看到誰來了呀？（小草） 2.小草它長的怎么樣呀？（綠綠的，嫩嫩的） 3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞） 4.原來小草在為你們表演跳舞呢！你們聽到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰來學一學（這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演） 5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。 如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。 接著，教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，

7、學習時要突出表演的方式。 說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學習的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現了生態(tài)課堂的教學理念。 三、完整欣賞，多元練習 1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。 2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。 3. 運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。 3運用對誦的方式，分男女小

8、朋友朗誦 說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。 四表演游戲，收獲快樂。 幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。 （說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。） 五、情感升華，結束活動 1.你們喜歡這首兒童詩嗎？為什么？孩

9、子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很有趣。 2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧！ 說明：此環(huán)節(jié)是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜歡夏天的情感。 五說活動延伸 活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動： 1.區(qū)域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌內容。 2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。 在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力