1、情境任務(wù)： 本次習(xí)作結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)制作“好書(shū)推薦卡”這一交際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生參與到“推薦一本好書(shū)”的習(xí)作活動(dòng)中來(lái)。寫(xiě)好書(shū)推薦稿就是學(xué)生表達(dá)閱讀感受、交流閱讀收獲的一次習(xí)作活動(dòng)。它貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，重在體現(xiàn)交流需要。因此，推薦稿不在于字多篇長(zhǎng)，而在于用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把推薦的內(nèi)容和理由寫(xiě)清楚，并適當(dāng)留置懸念，引發(fā)讀者參與閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 在交際語(yǔ)境中，愿意主動(dòng)與人分享自己最喜歡的一本書(shū)。2. 通過(guò)例文導(dǎo)航、討論交流等方法，學(xué)習(xí)從“介紹內(nèi)容、分享精彩”等方面入手來(lái)寫(xiě)推薦內(nèi)容和理由；通過(guò)觀看微課、翻閱標(biāo)注，學(xué)習(xí)從書(shū)籍的封面、封底、前后勒口、序、扉頁(yè)等處提取有效信息用于習(xí)作

2、。3. 能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)推薦，嘗試設(shè)置懸念，吸引他人參與閱讀。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，初寫(xiě)推薦1. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境：同學(xué)們，我們學(xué)校的讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕啦！下周將開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)推薦一本自己讀過(guò)的好書(shū)，制作“好書(shū)推薦卡”參加展覽。誰(shuí)推薦的書(shū)籍閱讀率最高，誰(shuí)就勝出！2. 初寫(xiě)推薦。學(xué)生自主寫(xiě)作，教師巡回查看學(xué)情并個(gè)別指導(dǎo)。二、交流評(píng)議，初改推薦1. 展示評(píng)價(jià)。習(xí)作一：能基本寫(xiě)清書(shū)本的主要內(nèi)容，有作者相關(guān)資料的介紹。習(xí)作二：能分段寫(xiě)清主要內(nèi)容和作者介紹，有精彩片段的分享。2. 交流小結(jié)：結(jié)合學(xué)生習(xí)作初稿和交流情況，小結(jié)“好書(shū)推薦卡”的基本寫(xiě)法。介紹內(nèi)容：包括書(shū)名、作者、主要內(nèi)容等

3、基本信息。分享精彩：分享語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面的精彩之處。3. 初改習(xí)作：用修改符號(hào)自主修改習(xí)作，教師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。三、微課引路，再改推薦1. 展示分享。習(xí)作一：能分段寫(xiě)清兩方面內(nèi)容，但介紹時(shí)詳細(xì)求全。習(xí)作二：能分段寫(xiě)清兩方面內(nèi)容，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，帶有推薦交流的語(yǔ)氣。2. 微課支援。嗨，小書(shū)蟲(chóng)們，你們一定也跟我一樣喜歡閱讀吧？可是，我猜你平時(shí)可能沒(méi)有真正把一本書(shū)讀完哦！為什么？告訴你吧！一本書(shū)的內(nèi)容不只是里面的故事，角角落落里還藏著許多寶貴的信息哦！不信，跟著我一起去探秘吧！瞧，這本書(shū)的封面上有題目、作者、出版社等信息，封底有精彩片段分享。腰封上呢？對(duì)，有推薦閱讀的廣告語(yǔ)、作者介紹和定價(jià)等

4、信息?？吹竭@里，你是不是在想：有些信息正好可以選用到“推薦卡”上呀？別急，還有呢！翻開(kāi)封面，前勒口上有故事主要內(nèi)容、作品特色等介紹；翻開(kāi)封底，后勒口是該書(shū)編輯人員介紹?！靶颉崩锩娴膶氊惥透嗬?！每一本書(shū)的編排不同，信息分布也不同。只要你有心，還能在目錄、后記、扉頁(yè)等地方“挖”到更多的“寶藏”哦！拿出你的好書(shū)，一起來(lái)探索吧！3. 搜集信息：翻閱自帶的書(shū)籍，尋找遺落的信息，搜集合適的素材作上標(biāo)記。4. 再改推薦：選取書(shū)上標(biāo)記的信息，再次修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。改完后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自主交流。 第二課時(shí)一、例文導(dǎo)航，三改推薦1. 展示習(xí)作。關(guān)注修改部分，互動(dòng)交流。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)指向：經(jīng)過(guò)修改后，能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)推薦。預(yù)設(shè)：習(xí)作一：能從兩方面寫(xiě)清推薦的內(nèi)容和理由，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔。習(xí)作二：在此基礎(chǔ)上，有引起讀者閱讀興趣的語(yǔ)句。2. 引發(fā)思考。師：如果你來(lái)參觀“好書(shū)推薦卡”的展覽，會(huì)對(duì)哪份推薦更感興趣呢？說(shuō)說(shuō)理由吧。學(xué)生交流后適時(shí)小結(jié)：設(shè)置懸念更能引發(fā)讀者的閱讀興趣，從而成功推薦好書(shū)。3. 例文導(dǎo)航。請(qǐng)默讀這份推薦卡，哪些語(yǔ)句讓你產(chǎn)生了閱讀興趣？標(biāo)一標(biāo)。討論交流，小結(jié)提煉。預(yù)設(shè)：用問(wèn)句設(shè)疑。讓內(nèi)容留白。4. 三改習(xí)作：針對(duì)自己的推薦卡，嘗試用問(wèn)句設(shè)疑、讓