1、2018年新部編版本二年級(jí)下冊(cè)20、蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：本單元幾篇課文都屬于想象類的童話型文章，第一篇課文19、大象的耳朵、20、蜘蛛開店、21、青蛙賣泥塘、22、小毛蟲。20、蜘蛛開店是一篇有趣的童話故事，它用孩子都很熟悉的昆蟲蜘蛛作為文章的主人公，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，題目“蜘蛛開店”引發(fā)孩子們無限遐思與想象，單單題目就足以吸引二年級(jí)孩子眼球。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，寂寞，無聊，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，河馬嘴巴大，蜘蛛織了整整一天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長(zhǎng)頸鹿，它織了一個(gè)星期；最后，蜘蛛改賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇

2、跑回網(wǎng)上。這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，向我們展示了蜘蛛三次開店都遇到了困難，從而讓學(xué)生明白：（1）做任何事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難。（2）既然決定做一件事，就應(yīng)該堅(jiān)持到底。（3）做事情遇到困難不要輕易退縮，要迎難而上，相信總會(huì)有成功的一天。教學(xué)目標(biāo)：1、 初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣”16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定、商、夫、終、完、換、期”9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、工夫、終于、圍巾、星期”8個(gè)詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、 通過學(xué)習(xí)生字、詞及長(zhǎng)句了解蜘蛛開的三次店子：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)

3、生活中的事情并不都是一帆風(fēng)順、心想事成的。4、 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。5、 學(xué)會(huì)畫圖，根據(jù)圖畫復(fù)述故事。6、 會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)生字、詞及長(zhǎng)句了解蜘蛛開的三次店子：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并不都是一帆風(fēng)順、心想事成的。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)生字、詞及長(zhǎng)句了解蜘蛛開的三次店子：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并不都是一帆風(fēng)順、心想事成的。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。一、導(dǎo)入。1、認(rèn)識(shí)店子。出示生活中招牌：粉店、藥店、鞋店、服裝店學(xué)生認(rèn)讀店名。寫

4、“店“。2、這節(jié)課讓我們一起去看看蜘蛛到底開了什么店？3、齊讀課題：20、蜘蛛開店。二、初步感知。1、自由地美美地讀課文，思考：蜘蛛為什么要開店？用“”畫出來。（1）學(xué)生反饋。（2）學(xué)生齊讀第一段。（3）理解“寂寞”、“無聊”。 A、師：誰知道“寂寞”是什么意思？點(diǎn)名2-3個(gè)學(xué)生說理解。B、課件出示：（寂寞：冷清，不熱鬧，孤單。）C、師：請(qǐng)你們跟我讀：寂寞：冷清，不熱鬧，孤單。D、師：那你們能聯(lián)系你們的生活來說說你什么時(shí)候感覺到寂寞呢？（生甲：我一個(gè)人在家里就很寂寞 。生乙：我生病的時(shí)候，一個(gè)人躺在病床上，很寂寞。）E、師：那無聊呢？點(diǎn)名2-3名學(xué)生說理解。F、課件出示：（無聊：沒有意思，無事

5、可做。）G、師：請(qǐng)你們跟我讀：（無聊：沒有意思，無事可做。）H、師：那你們能聯(lián)系你們的生活來說說你什么時(shí)候感覺到無聊呢？（生甲：我寫作業(yè)的時(shí)候覺得很無聊。生乙：朋友都不在我身邊，我只能看動(dòng)畫片，我很無聊。）2、默讀課文，思考：蜘蛛開了幾家什么店子？用 畫出來。每一次哪些顧客來了？用畫出來。（1）學(xué)生甲匯報(bào)：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。（2）學(xué)生乙匯報(bào)：來了河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣。三、整體感悟。1、師：第一位顧客有什么特點(diǎn)？ 生：嘴巴大。 師：所以口罩 師：哪個(gè)字或者哪個(gè)詞體現(xiàn)出蜘蛛織口罩很難？找關(guān)鍵字詞。 生：一整天、終于。 師：于是，蜘蛛就輕易地放棄了，就開了第二家店子。2、師：第二位顧

6、客有什么特點(diǎn)？ 生甲：只見身子不見頭。生乙：他的脖子和大樹一樣高。生丙：腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。 師：如果我把這幾句話換成這樣你看行嗎？“長(zhǎng)頸鹿的脖子好長(zhǎng)”。生反饋并說說理由。 師：長(zhǎng)頸鹿的脖子跟大樹一樣高，所以圍巾師：哪個(gè)字或者哪個(gè)詞體現(xiàn)出蜘蛛織口罩很難？找關(guān)鍵字詞。生：足足、才。師：蜘蛛累得趴到在地上，蜘蛛累趴了。他又放棄了，開了第三家店子：襪子編織店。3、師：第三位顧客有什么特點(diǎn)呢？ 生：有四十二只腳。 師：襪子難織嗎？蜘蛛織了襪子嗎？ 生：蜘蛛根本沒有織襪子，因?yàn)樗吹筋櫩途蛧樀么颐ε芑鼐W(wǎng)上。4、課件出示：蜘蛛累得趴倒在地上。 蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。（1） 師：請(qǐng)你們一起讀

7、一讀這兩句話。（2） 師：聯(lián)系你們的生活和你們的閱讀想一想：還有累得怎么樣？（3） 生：累得筋疲力盡（4） 課件出示：累得筋疲力盡 手抽筋 腰酸背痛 全身痛 （5） 師：請(qǐng)你們跟我讀。生：我就跟你讀。（6） 師：那嚇得呢？（7） 生：嚇得尿褲子（8）課件出示：嚇得屁股尿流 滿臉蒼白 一動(dòng)不動(dòng)5、整體感知課文大意。（1）課文講了一件什么事？（課件以填空形式出現(xiàn)）（2）生匯報(bào)。（3）生齊讀。（4）小組交流：這是一只怎樣的蜘蛛？（5）生匯報(bào)。（6）這個(gè)故事告訴我們什么道理？（7）生反饋。（8）課件出示道理。生跟讀。三、拓展延伸。蜘蛛還有繼續(xù)開店嗎？還有會(huì)哪些顧客來呢？想一想植物界、動(dòng)物界、昆蟲界會(huì)有

8、顧客來光顧蜘蛛的店子嗎？這回結(jié)果又怎樣呢？四、板書設(shè)計(jì)。 20、蜘蛛開店口罩編織店 河馬 嘴巴大 遇到困難圍巾編織店 長(zhǎng)頸鹿 脖子長(zhǎng) 不退縮襪子編織店 蜈蚣 四十二只腳 迎難而上五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、根據(jù)示意圖講一講蜘蛛開店的故事。2、接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。可以寫下來。教學(xué)反思：20、蜘蛛開店是一篇童話故事，適合低段孩子學(xué)習(xí)，以淺顯的故事揭示一個(gè)大大的道理，以孩子們熟悉的蜘蛛作為童話主人公，更易于讓孩子發(fā)揮想象感悟道理。本堂課上我自認(rèn)為很扎實(shí)，重難點(diǎn)落到了實(shí)處。指導(dǎo)孩子們做用不同方式做筆記，在閱讀后養(yǎng)成圈圈畫畫的好習(xí)慣，在圈圈畫畫的同時(shí)又能讓孩子有時(shí)間思考。每一次的讀都有要求和任務(wù)，每一次的讀任務(wù)層次都有稍微拔高，但是還是在可控范圍內(nèi)，也適合低段孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。像這種富有想象力的童話故事，一般就能激發(fā)孩子們大膽地想象，大膽地說，但是如果一味地想象，一味地說又會(huì)造成課堂過分活躍，所以我還是自認(rèn)為在掌控課堂方面處理得比較得當(dāng)。讓孩子們懂得道理，讀完故事，了解課文大意，孩子們自然而然就明白了道理，也能說出道理，老師可以點(diǎn)撥也可以不點(diǎn)撥,所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話通用于所有的文體篇章。本堂課最大的不足就是沒有充分突出孩子的主