1、愛蓮說,說,愛蓮,“說”是古代一種既可以說明記敘事物，又可以發(fā)表議論的文體。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.誦讀課文，積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。 2.自主學(xué)習(xí)，疏通文意；合作探究，理解課文主旨和寫作手法。 3.學(xué)習(xí)作者筆下的蓮的高潔正直的品格，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。,宋代著名哲學(xué)家，理學(xué)奠基人。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。,這篇“說”，是他在南康郡（現(xiàn)江西星子）任職時所寫。在此期間，它曾親自帶領(lǐng)屬下在舊南康府署一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。,字詞積累,甚蕃（fn） 淤泥（y） 濯（zhu） 清漣（lin） 不染（rn） 褻玩（xi） 隱逸（y） 噫（y） 鮮有聞

2、（xin）,（b）,（xin）,誦讀課文，整體感知。,學(xué)而時習(xí)之 表承接 人不知而不慍 表轉(zhuǎn)折 擇其善者而從之 表目的 蟹六跪而二螯 表遞進(jìn) 予之徒 “的” 何陋之有 賓語前置的標(biāo)志 行李之往來 主謂間，取消句子獨立性 久而久之 音節(jié)助詞，無義,結(jié)合課文注釋，疏通文意。,而,之,掌握文中兩個重要虛詞的一般用法：,（作連詞時）,（作助詞時）,水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。 參考譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊花。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹花。,助詞，的,很多,僅，只,唐代,予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不

3、枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 參考譯文：我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖媚，（它的莖）中間貫通，不牽牽連連， 不枝枝節(jié)節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香；潔凈地挺立在水上，只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄它啊。,用在主謂間，取消句子的獨立性,卻，表轉(zhuǎn)折,長蔓,長枝,戲弄,洗滌,予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 參考譯文：我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴人；蓮，是花中的君子。,認(rèn)為,隱居,表判斷,的,噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。 參考譯文：唉！喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了。喜愛蓮花

4、的，像我一樣的，還有什么人呢？喜愛牡丹的人，當(dāng)然很多了。,賓語前置的標(biāo)志,少,當(dāng)然,嘆詞,1.本文的標(biāo)題為“愛蓮說”，作者到底愛“蓮”的什么呢？（請用原文回答。） 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,合作探究活動,2.本文主要寫蓮，作者為什么又要寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹，這樣寫有什么作用？ 襯托手法的運用 菊花正襯 牡丹反襯,蓮花 （君子之德）,突出,3.你能用一些簡潔的詞語來概括作者筆下的蓮的特征么？ 出淤泥而不染高潔 濯清漣而不妖 中通外直，不蔓不枝 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉,芳香,正直,莊重,清高,4.有一種抒

5、情手法，它通過對某物品的特征進(jìn)行描寫和敘述，表明作者的某種志向和意愿。這種抒情手法叫做什么呢？本文是否也使用了這種抒情手法？ 托物言志 通過寫蓮的高潔、莊重、正直、芳香、清高，表明自己不與世俗同流合污，清正廉潔的高貴品格。,概括主旨,1、找出本文的主旨句。 蓮，花之君子者也。 2、主旨： 作者通過贊蓮，體現(xiàn)自己不與世俗同流合污，清正廉潔的高貴品格。（托物言志）,課堂小結(jié),1.生字詞：蕃、濯、褻、鮮 2.詞類活用：蔓、枝（名詞活用作動詞） 3.一詞多義： 水陸草木之花助詞，“的” 之 予獨愛蓮之出淤泥而不染主謂間 菊之愛，陶后鮮有聞賓前標(biāo)志 4.兩個特殊句式： 判斷句菊，花之隱逸者也。 賓語前置句菊之愛，陶后鮮有聞。 5.一種抒情手法：托物言志 6.一種寫作手法：襯托（正襯、反襯）,作業(yè)布置,1.請從課文中找出一個與“近朱者赤，近墨者黑?！币馑枷喾吹?/p>