1、計算機被打開以后教學設計一、教材分析本課選自西安交通大學出版社信息技術 七年級 ( 上 ) 第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容 , 旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。二、學情分析七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內(nèi)部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上， 讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。三、教學目標1. 知識與技能了解計算機的基本工作原理和硬件組成。2. 過程與方法通過讓學生動手主動參與實踐（觀察拆開的計算機）的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握

2、學習方法。3 、情感態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。四、教學重點難點重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。難點：計算機主要硬件的技術指標。五、教學準備1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。3. 準備學生自主學習資料包。六、教法和學法講解法、實驗法、自主學習法。七、教學環(huán)節(jié)1課時安排1 課時2. 教學過程教師活動開題：通過視頻“未來計算機”我們怎么得出 “電腦” 的答案？引出我們大腦的思維過程圖片展示大腦思維過程:創(chuàng)設情境導入新課（3 分鐘）請學生描述人腦的思考過程。提問：我們的計算機是怎樣工作的呢？和

3、我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢？計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入計算機的設備、中央處理器、 輸出設備等分別與人腦的各基本工作種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、原理輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。展示圖片，教師講解計算機工作過程。（3 分鐘）學生活動設計意圖猜謎語謎語入門，快速直接。思考大腦思維過程：眼睛耳朵接收到問題， 大腦思考，接著通過嘴巴說出答案觀察、思考通過類比，分 析 出 計 算讓學生知道機 的 工 作 過計算機的工程可以用 “輸入、處理、輸作過程出” 6 個字來概括。帶著問題來學習問題：計算機各部分硬件功能及作用？分組自主1、把學生分成10 個小組，每個小組學

4、習計學習計算算機硬件的一部分內(nèi)容機硬件2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”（15 分鐘）PPT并分組學習。3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。自主學習并通過自主學聆聽其他小習讓學生對組的學習成 計算機硬件果，認真總結 進行整體認計算機的各識部分硬件功能及作用通過活動讓猜猜我是1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是認真分析學生進一步誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料誰（活動）中描述的計算機硬件名稱。(8 分鐘 )分組識別1、 識別機箱中的 CPU、電源、主板。硬件2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。3、 識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。（7 分鐘）各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究?？偨Y分類掌握計算機各部分硬件及其特點。小組觀看打學生觀看分析開的電腦主教師巡視指機識別主機導。內(nèi)硬件游戲挑戰(zhàn)（6 分鐘）計算機硬件歸類劃分（3 分鐘）打開學習資料包中 “硬件匹配” 和“硬件裝機”Flash 游戲并通過練習對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧并總結。1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。2、 總結課堂內(nèi)容， 并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。完成練習并運用所學知總結內(nèi)容識進行挑戰(zhàn)游戲。認真聽講， 總總結課堂知結課堂內(nèi)容識并引出下