1、幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊楠楠,討論,幼兒園教育與小學(xué)教育有什么區(qū)別？,幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別,學(xué)習(xí)環(huán)境不同 生活制度不同 師生關(guān)系不同 學(xué)習(xí)方式不同 成人對兒童教育要求不同,什么是幼兒園？ 福祿倍爾幼兒園應(yīng)該是幼兒健康成長的快樂花園。 幼兒園的重要性： 養(yǎng)成受用一生的的良好習(xí)慣。,英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣， 播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”,我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要 習(xí)慣、性格、態(tài)度，多半可以在六歲以前 培養(yǎng)成功”。,討論,孩子在幼兒園 學(xué)什么？,幼兒園學(xué)什么？,一,二,三,四,學(xué)會 自己的事情自己做,學(xué)會 怎樣交朋友,學(xué)會

2、請求幫助,學(xué)會 剪剪貼貼,幼兒園學(xué)什么？,五,六,七,八,學(xué)會 遵守規(guī)則,學(xué)會 對自己負(fù)責(zé),學(xué)會辨識 標(biāo)記、概念、節(jié)奏,其他能力的培養(yǎng),教師教什么？,案例：一次游戲活動的啟示 中班的游戲“沖過地雷區(qū)”：孩子們要小心翼翼通過布滿彩色紙球“地雷”的小路。孩子們在老師帶領(lǐng)下，先跑步熱身。然后老師在地上畫了一連串大小不一，疏密相間的圓圈，然后讓孩子們腳踩圓圈行走。過后，開始真正的“沖過地雷區(qū)”比賽。過程中，老師不斷進(jìn)行指導(dǎo)和增加難度。游戲后，老師安排孩子們清掃“戰(zhàn)場”，把不同顏色的紙球“地雷”分類放好。 30多分鐘的游戲結(jié)束了，我想問在座各位你認(rèn)為,孩子能在游戲中學(xué)到什么？,這個游戲活動不同環(huán)節(jié)對 孩

3、子有著不同能力的培養(yǎng)：,熱身和基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子的良好運(yùn)動習(xí)慣； 比賽，是培養(yǎng)競爭意識和對游戲積極的態(tài)度，以及投入程度； 游戲過程中，會學(xué)到跑跳等動作，以及身體控制、注意力等方面的發(fā)展。還有訓(xùn)練孩子勤于思考，智力上的發(fā)展； 結(jié)束的整理工作，是訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)分類、顏色等方面作用。,家長應(yīng)關(guān)注什么？,1、學(xué)會生活生存 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 3、養(yǎng)成良好習(xí)慣,目前的幼兒教育出現(xiàn)了怪現(xiàn)象幼兒教育小學(xué)化 幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)： 1 行為規(guī)范方面，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律， 少動少玩。 2 學(xué)習(xí)知識方面，要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)習(xí)為 主，刻苦學(xué)習(xí)。,幼兒教育小學(xué)化對幼兒的危害： 1.還未上

4、學(xué)便已厭學(xué) 2.不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康 3.扼制了智力的全面發(fā)展 4.錯過了幼兒教育的“關(guān)鍵期” 5.擾亂小學(xué)教學(xué)秩序,多元智能理論： 1993年美國加德納博士在心智的結(jié)構(gòu)一書中指出人的大腦至少由八種智力構(gòu)成。 一是語言智力，指人們讀、寫和靈活運(yùn)用詞語進(jìn)行交流的能力。 二是邏輯數(shù)理智力，指人們的推理和計算能力。 三是空間和視覺智力。 四是音樂智力。 五是身體運(yùn)動智力。 六是人際交往智力，指與他人相處的能力。 七是內(nèi)省智力，指洞察、了解自己和自我調(diào)節(jié)的能力。 八是自然智力，指對自然界的認(rèn)識（如識別方向）和適應(yīng)野外生活的能力。,幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生 的原因？,【問題研討】,首先，是

5、廣大不懂幼教規(guī)律的家長的錯誤需求。 其次，有些幼兒園辦園目的不端，違心去搞小學(xué)化。 再次，有些教師素質(zhì)不高也是造成幼兒園小學(xué)化傾向的 重要因素。 最后，教育行政管理部門、業(yè)務(wù)研究部門監(jiān)管、培訓(xùn)不夠，也是造成小學(xué)化傾向的重要原因。,幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生 的原因：,克服幼兒教育小學(xué)化傾向的策略:,1.首先要轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長充分認(rèn)識到小 學(xué)化教育對幼兒發(fā)展的危害。 2.教育行政管理部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資 格制度，規(guī)范幼兒園辦園行為。 3.加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)， 特別是教師教育教學(xué)的基本能力，從根本上克服小學(xué)化傾向。,克服幼兒教育小學(xué)化傾向的策略:,4.充分發(fā)揮示范幼兒園的示范、輻射和導(dǎo)向 的作用。 5.要促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓教育資源更加公平。 6.做好“幼小銜接”規(guī)律的研究 使幼兒園平穩(wěn)向小學(xué)過渡。,幼兒教師要建立和實踐如下觀念和行為：,1.幼兒園教育是打基礎(chǔ)的教育，主要是幫助使幼兒掌握初步接觸社 會所需要的最基本的知識和技能。 2.幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)必須是親身體驗和經(jīng)歷的。要用“行動”來思考， 靠“感官”來學(xué)習(xí)。 3.課程