1、名校名 推薦江蘇省新沂市第二中學高中生物第二章第一節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)（3）教學案蘇教版必修 3教學目標重點教法教學過2.能力目標引導學生了解腎的結構及功能，培養(yǎng)學生識圖與圖文轉換的能力3.情感態(tài)度與價值觀認同穩(wěn)態(tài)的生理意義水和無機鹽的調節(jié)機制。難點水和無機鹽的調節(jié)機制講授法、討論法、探究法教學內容個案調整學生主體活教師主導活動動引入新課：生活中常常遇到這樣的問題：吃的東西過咸，會感到口渴；夏天尿少， 而冬天尿多； “以飲料代水 ”的做法會適得其反， 越喝越渴；海水為什么越喝越渴？想知道這些問題的答案嗎？一、水和無機鹽平衡的維持學生討論：人體內水的來源與去向？人體內無機鹽離子的來源與去向（如na+）？

2、程精講點撥：產生水的物質代謝有：氨基酸的脫水縮合、有氧呼吸等。小結： 1.飲水來源食物物質代謝水的平衡腎臟排尿動態(tài)平衡排出皮膚排汗肺呼氣排出水汽2.大腸排便1名校名 推薦投影腎的結構圖；學生自 學并展示腎的結構：腎是人體的主要排泄器官，主要由腎單位組成，每個腎單位由腎小體（ 包括腎小球和腎小囊）和腎小管組成。腎單位是腎的基本結構和功能單位。正常人的原尿中不會有血細胞和大分子蛋白質，尿中不會有血細胞、大分 子蛋白質和葡萄糖。學生討論后展示：尿液的形成過程？尿液的形成包括三個連續(xù)過程：腎小球的濾過作用、腎小管和集合管的重吸收作用和分泌排泄作用。當血液流經腎小球時，一般除了血細胞和大分子蛋白質外，其

3、余物質均能透過毛細血管壁和腎小囊進入腎小囊，形成原尿，原尿流經腎小管和集合管時，透過它們的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液。二、水平衡的調節(jié)復習滲透壓的有關知識；細胞外液滲透壓的降低途徑以及機體的調節(jié)過程，由學生根據以上知識自行討論總結并展示。精講點撥：與水平衡的調節(jié)關系最密切的激素是抗利尿激素，是由下丘腦的神經內分泌細胞合成的肽類激素。合成后，運送并 貯存在垂體后葉的神經末梢顆粒中。受到刺激時，神經末梢就將它釋放到血液中。即抗利尿激素是由下丘腦合成，從垂體釋放。2名校名 推薦抗利尿激素的主要生理作用是增加腎小管和集合管對水的通透性，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而使尿液濃縮，尿量減少。三、無機鹽的調節(jié)學生自學討論交流展示無機鹽的平衡調節(jié)：血鉀升高、血鈉降低（+）(-)腎上腺（ +）醛固酮（ +）腎小管、集合管吸鈉排鉀血鉀降低、血鈉升高精講點撥：醛固酮是腎上腺皮質分泌的一種類固 醇激素。 它的主要作用是促進腎小管對 na+ 的主動重吸收和 k+ 的分泌。由于 na+的主動重吸收，同時水的被動重吸 收增加，結果