1、新舊之界8 年末依然拖著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望存活下來(lái)，今年的最后一篇博文即將成為一篇我眼中的水文，也可預(yù)示著此年本人依然潦倒混沌的狀態(tài)。題目雖是新舊交界時(shí)記錄之意，但實(shí)則思緒決然不是放在此刻，而是想起昨天，一個(gè)不愿說(shuō)道又不禁會(huì)浮現(xiàn)出的。這件事不要臆想，不要加以杜撰，因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單，只當(dāng)事例。昨日下午，我與熊大穎去一樓問(wèn)數(shù)學(xué)題，上樓欲拿卷子再下，而發(fā)現(xiàn)在連接高三與高二、高一教學(xué)樓的走廊上擠滿了人，我不知何時(shí)，以為是有什么新奇事物誕生，隨后與大穎擠上前去，人太多沒(méi)看到，問(wèn)同學(xué)，她們告之，有人要跳樓！我瞬間思緒還未調(diào)整順暢，我便再擁進(jìn)人群，終于看到那位女孩，在窗外，有一個(gè)不到半米的落腳處，讓人心糾。而熊大穎

2、問(wèn)題心切，竟不顧熱鬧與同情心上泛，執(zhí)意拉我下樓欲聽講解。到了樓下，老師說(shuō)有人跳樓，讓我們等下。然后便下了樓，我又拉她上樓來(lái)。上樓后便上課了，我們進(jìn)了教室，有些人好奇心強(qiáng)盛，還未入教室。我們開始英語(yǔ)課，而心情卻早已飛出教室外。一男生進(jìn)，我們問(wèn)情況咋樣？他說(shuō)，跳了。我們吃驚，然后又反復(fù)詢問(wèn)了幾遍，他回答始終如一。我們便信了，心情復(fù)雜。再問(wèn)是否死了？他答道有墊子，我們還松了口氣。之后又一男生入，答案沒(méi)有翻新，隨即聽到救護(hù)車聲，我們也大致明白發(fā)生了什么。隨后廣播通知班主任開會(huì)，接近放學(xué)時(shí)班主任來(lái)到班里，對(duì)此事說(shuō)了些事情，氣氛不壓抑，我們也沒(méi)有多想。后知女孩沒(méi)有什么大事，似乎是骨折之類，不過(guò)即便是皮肉之

3、傷，其父母也必是痛心疾首。身體發(fā)膚受之父母，不該跳，不是因?yàn)闀?huì)給學(xué)校造成影響，不是因?yàn)闀?huì)給我們學(xué)生造成影響，不是為了明天報(bào)紙的頭條，也不是釋放自己的壓力，僅僅是增添了父母的傷痛，不得利的買賣也有人樂(lè)意去做。之后我們開始種種聯(lián)想，說(shuō)了大堆的話似全出自意識(shí)，當(dāng)然屬錯(cuò)誤意識(shí)，說(shuō)出也是阻礙社會(huì)發(fā)展。為什么有如此行為？大家首先會(huì)問(wèn)道其年級(jí)，高二。這個(gè)年級(jí)不上不下，負(fù)擔(dān)還未及我們。問(wèn)及學(xué)校，師大附中！頓時(shí)恍然大悟，那是什么學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力大是自然的，所以跳樓更是自然，則我們學(xué)校將受到質(zhì)疑，受到打擊。我不能否定我徇私情，因生長(zhǎng)在兩年多的學(xué)校畢竟是自己的一個(gè)歸宿之一，況且我的立場(chǎng)也絕非站在壓力大的位置之上。在此

4、校中，好生沒(méi)有跳樓的理由，因?yàn)樗麄冊(cè)谧非竽贻p偉大的夢(mèng)想；像我這樣的后進(jìn)生也沒(méi)有跳樓的欲望，因?yàn)槲覀兡茏缘闷錁?lè)；處于中等狀態(tài)的人也不因由此想法，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)在費(fèi)力上前中。而是什么導(dǎo)致了這場(chǎng)沒(méi)有釀成遺憾的悲劇，后在貼吧中聽到傳聞，是自閉所致，其實(shí)為真相？我不敢下定論，僅當(dāng)是一個(gè)如果的條件來(lái)解答一個(gè)難出答案的問(wèn)題。人總是主觀上呈一種慣性定式，貼吧上也有不懷好意者來(lái)就此質(zhì)疑本校，我隨意時(shí)也會(huì)隨同學(xué)說(shuō)附中的不是，不過(guò)面對(duì)干凈的文字時(shí)，我不能對(duì)不起所想的事情，當(dāng)人靜下細(xì)想時(shí)也必得答案。高二哲學(xué)時(shí)有內(nèi)外因相結(jié)合的理論，內(nèi)因是根本，外因只能通過(guò)內(nèi)因起到作用，由此看來(lái)，問(wèn)題理應(yīng)得到解答。事情既已過(guò)去，就無(wú)再多說(shuō)法，我僅當(dāng)自己做了一道關(guān)于生活的題目