1、如何在小學數(shù)學教學中滲透德育內(nèi)江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)中心學校 吳 事德育是學科教學的一個重要組成部分,是提高學生思想道德素養(yǎng)的主渠道。在小學數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，我們應該在數(shù)學教學之中滲透德育教育。一、用和諧課堂氛圍強化德育功能課堂實施德育的內(nèi)容是寬泛的，數(shù)學課堂的德育教育，包括著情感態(tài)度、興趣愛好、數(shù)學思想、行為習慣等，在課堂上、在每一個環(huán)節(jié)上我們教學知識的同時也在進行著德育教育。教育實踐證明，激發(fā)學生良好的心理動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開行之有效的情感激勵。在邏輯性很強的數(shù)學課教學上，更加要求教師要充分利用情感性語言，激勵學生的積極參與學習的

2、活動。教師輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的激勵下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。和諧的師生關(guān)系、愉悅的課堂氛圍、真誠的互相欣賞、輕松的合作交流，使學生體會到數(shù)學學習的快樂。在教學中，注重營造良好輕松的課堂氛圍，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，學生能自由地發(fā)表自己的看法，虛心地聽取學生的意見，總之課堂上我們都能在愉悅和諧的氛圍中度過快樂的40分鐘。在著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深

3、蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者?！倍趦和男睦?，這種需要特別強烈。因此在課堂教學中，應該適時適度地采用評價制度，評價方式的多樣化和采用鼓勵性語言能讓學生更大膽，更自主地參與到學習中來。老師應該創(chuàng)設更多的機會，讓學生多一點成功的體驗，給學生多一點的欣賞和表揚，少給學生束縛和要求，使學生在和諧的數(shù)學課堂學習上找到自信，收獲成功，體驗快樂！ 二、挖掘教材中的德育素材。在小學教學教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如四年級的

4、教材中穿插了許多奧運知識，教師可以結(jié)合奧運年，運用數(shù)學知識進行奧運宣傳，進行愛國的教育。在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。這樣可以幫助學生增強民族自豪感，自尊心和自信心，并轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，樹立長大后為祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。根據(jù)學生的實際年齡，充分

5、挖掘出小學數(shù)學教材中的德育素材。利用數(shù)學內(nèi)容、知識為載體，來培養(yǎng)學生愛國主義思想、民族自尊心和自信心，并通過提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)和鍛煉學生良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)、踏實的學風、實事求是的科學態(tài)度和獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，讓學生們體回到數(shù)學能真正服務于生活。二、示范導行,感染習慣蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說，“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！苯處煹乃枷?、信念、品質(zhì)、作風、行為等每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的印象，從而使學生的心靈得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。因此在教學過程中，老師要以自己的真誠換取學

6、生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好。數(shù)學課上,教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求,是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生,以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話。語言清楚、明白、有邏輯性, 板書整齊,書寫規(guī)范,使學生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現(xiàn)在教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生,用實例來激勵其他同學。如:對上課認真聽講,學習認真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問題機智靈活等方面的同學,教師要及時表揚,為其他同學樹立學習的榜樣。教學時,教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。如:要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢,回答問題要說完整話,寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整,計算要正確等。要求中年級學生聽課要專心,分析題意時重點字、句要用筆畫出來,作業(yè)要干凈、正確,要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心,而且要手腦并