1、南關(guān)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文（上）導(dǎo)學(xué)案涼州詞從軍行使至塞上導(dǎo)學(xué)案主備人：王建宏 備課組長(zhǎng)：教學(xué)目標(biāo) 1有感情的誦讀這四首詩(shī)，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 2結(jié)合四首詩(shī)的創(chuàng)作背景，了解詩(shī)的大體內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 3品味欣賞詩(shī)中佳句，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn) 1熟讀，背誦四首古詩(shī)。 2體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味欣賞詩(shī)中的佳句。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、了解各詩(shī)作者 王之渙，688742，字季凌，善作邊塞詩(shī)，與高適、王昌齡等唱和，名動(dòng)一時(shí)。全唐詩(shī)存絕句六首，皆歷代傳誦名篇。王昌齡（約698-757），字少伯，早年曾漫游四方，到過(guò)塞上。王昌齡自嶺南北歸，幾年后，王昌齡又被貶至龍

2、標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）縣尉。安史之亂發(fā)生，王昌齡北還，路過(guò)亳州郡時(shí)，為刺史所殺。王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家，晚年無(wú)心仕途，專(zhuān)誠(chéng)奉佛，故后世人稱(chēng)其為“詩(shī)佛”。以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類(lèi)成就最大。他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫(xiě)景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的使至塞上就是其中之一。人們常用“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”來(lái)評(píng)論詩(shī)人兼畫(huà)家王維的作品。這兩句出自蘇軾的名言，的確抓住了王維的藝術(shù)特色，可算是不易之論。 涼州詞（王之渙）一、預(yù)習(xí) 1讀課文，積累常識(shí)及字詞 （1）朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏，重音。（2）給下列詞語(yǔ)注音并解釋詞意： 羌（ ）笛： 楊柳： 恣情： 2讀課文，完成下列問(wèn)題：（1）

3、對(duì)照詩(shī)歌，翻譯全詩(shī) （2）當(dāng)堂背誦。二、設(shè)疑置難展現(xiàn)在我們面前的是一幅什么樣的畫(huà)面？這樣的景和這樣的情給你什么樣的感受？三、合作探究 “春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”一句包含了怎樣的感情？從軍行（其四）(王昌齡)一、預(yù)習(xí) 1讀課文，積累常識(shí)及字詞 （1）朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏，重音。（2）解釋詞語(yǔ) 2讀課文，完成下列問(wèn)題：（1）對(duì)照詩(shī)歌，翻譯全詩(shī) （2）背誦詩(shī)歌。二、設(shè)疑置難 “青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”一句展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？三、合作探究1全詩(shī)表現(xiàn)出怎樣的氣勢(shì)與情感？使至塞上(王維)一、預(yù)習(xí) 1讀課文，積累常識(shí)及字詞 （1）朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏，重音。（2）注音、解釋詞語(yǔ) 候騎( ) 燕然( ) 屬?lài)?guó)： 征蓬：2讀課文，完成下列問(wèn)題：（1）對(duì)照詩(shī)歌，翻譯全詩(shī)（2）當(dāng)堂背誦。二、設(shè)疑置難 分析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的景物描寫(xiě)的