1、編 寫 者執(zhí)教時間版本冊數(shù)課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳科教版學(xué)科科學(xué)三年級下冊單元第四單元磁力大小會變化嗎科學(xué)概念兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法1 、提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2 、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價值觀體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實驗操作的重要性。經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。為小組準(zhǔn)備 :4 個 6 個大小相等、磁力大小一

2、樣的環(huán)形磁鐵， 兩教學(xué)準(zhǔn)備個杯子 (或其他支撐物 )，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)重構(gòu)（師生活動）(修改意見 )一、提出問題，進(jìn)行猜測：1 、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少， 讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2 、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎（?不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。 ）3 、兩個磁鐵吸在一起， 磁力會變化嗎 ?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法 )，它們的磁力又會怎樣呢?學(xué)生猜測，記錄并交流。二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：1 、怎么知道磁力的變化呢

3、？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好， 教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。 當(dāng)然，交流匯報時， 教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實驗。）2 、今天我們就做一次小懶漢吧！ 用書上現(xiàn)成的方法來實驗。（投影出示圖片）（ 1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）（ 2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針， 使用同樣大小的回形針等。）3 、學(xué)生實驗，并記錄。（1 ）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛

4、在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。 ）（2 ）、指導(dǎo)填寫記錄表。（3 ）、學(xué)生繼續(xù)實驗。（提示學(xué)生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）4 、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1 、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2 、我們先前的猜測對嗎？3 、由此，我們可以推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸：1 、今天的課，給你帶來了什么？2 、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究， 并與大家及時交流。五、資料收集：收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計教后隨記5 、磁力大小會變化嗎兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變這節(jié)課我做好了準(zhǔn)備工作，我用這樣的方法：首先提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論